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ESCUELA NORMAL PREESCOLAR "PROFRA. FRANCISCA MADERA MARTÍNEZ

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by mercedes ortiz on 14 January 2014

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Transcript of ESCUELA NORMAL PREESCOLAR "PROFRA. FRANCISCA MADERA MARTÍNEZ

INDICADORES DEL DESARROLLO LINGUISTICO.
1.- Escuchar ala alumnado sobre temas de su interés.
2.- Respondan a la habla del alumnado.
3.-Apoyar el desarrollo de la lengua oral y escrita con todo tipo de recursos.
4.- Interacciones con el alumnado respetando se entre si.
5.- animar al alumnado a ampliar el léxico.
5 INDICADORES PARA UNA PEDAGOGIA EFICAZ
1.-Actividad productiva conjunta.
-Trabajo conjunto para conseguir un objetivo en comun;"proporcionar ayuda".
-sistemas conjuntos de compresion con el profesor y alumnos: contexto comun de experiencias.
-Permiten un nivel mas alto de logro academico.

INDICADORES DE UNA ACTIVIDAD CONJUNTA.
1.- Disenar actividades de colaboracion.
2.- Ajustar a las demandas al tiempo disponible.
3.-Organizar el espacio de clase
4.- Participar con el alumnado en las actividades.
5.-Organizar al alumnado.
6.-Planificar junto con el alumnado.
Construir significados: con la escuela y la vida cotidiana.
-Contenidos mayor mente adquiridos en contextos cotidianos significativos culturalmente.
-Las escuelas deben apoyar al alumnado al riego proporcionado por las experiencias.
Ensenar a pensar en modo complejo:reto cognitivo
- Alumnado con riesgo en fracaso educativo necesita instrucción que suponga un reto cognitivo.
-Tareas de mayor pensamiento y análisis.
-Avanzar hacia la exploración profunda de materiales interesantes y significativos.


ENSENAR Y APRENDER EN EL SIGLO XXI CÉSAR COLL
Existe un fenómeno mediático, pasajero o propio de sistemas educativos con problemas de eficacia y eficiencia.

Se presentan 2 debates:
ESCUELA NORMAL PREESCOLAR "PROFRA. FRANCISCA MADERA MARTÍNEZ"
CURSO:
AMBIENTES DE APRENDIZAJE

PROFR. TONATIUH MENESES HERRERA
ALUMNA: MERCEDES ORTIZ ARENAS

Indicadores de la contextualización
1.-Actividades situadas de un conocimiento previas
2.- Diceno de actividades que son significativas de acuerdo alas normas.
3.-Adquiere el conocimiento necesario deacuerdo alas normas.
Indicadores que suponen n reto cognitivo
-Se asegura que el alumnado sea consiente de la totalidad del tema.
-Presenta indicaciones que sean un reto.
-Diseña tareas que ayuda a abandonar en la comprensión a niveles mas cognitivos.
Ensenar a trabes de la conversación.
Conversación instructiva relaciona el conocimiento formal con el conocimiento individual.
Fomentar oportunidades sarrollo para el alumnado.
Sirven como estrategias de apollo y colaboracion.
Se pone en practica en actividades educativas que proporcionan el marco real

El sentido de la educación escolar
En todos los países del mundo, desde los más desarrollados y con sistemas educativos más potentes hasta los menos desarrollados.
Sectores amplios del profesorado y del alumnado
Manifiestan a través de sus actuaciones las dificultades que encuentran a menudo para dar sentido a lo que hacen, a lo que intentan enseñar y aprender en las escuelas.
Desvanecimiento del sentido de la educación escolar:
Los sistemas educativos actuales responden a una realidad, a un escenario social, económico, político y cultural muy diferente del que hoy tenemos.
Causas:
Fenómenos y procesos asociados a la información como: la globalización y mundialización de la economía y el comercio.
Síntomas
Se manifiesta en todos los niveles de la organización y el funcionamiento del sistema educativo, desde: las finalidades de la educación escolar hasta la dinámica del aula y la participación del alumnado y profesorado.
Dimensiones básicas de la Educación escolar
Se encuentra una pérdida del sentido, por ello se pretende neutralizar los efectos negativos del aprendizaje y la enseñanza.
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