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Diseño de Pruebas de base estructurada

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by Christian Guerrero on 20 August 2013

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Transcript of Diseño de Pruebas de base estructurada

Notes
Ideas
Ideas
Ideas
Diseño de Pruebas de Base estructurada
Las pruebas
¿Qué dice la Evaluación educativa?
Las preguntas para PBE según el reglamento de la LOEI
Verdadero y falso
Jerarquización
Relación o correspondencia
Análisis de relaciones
Completación
Analogías
Opción múltiple
Multi ítem de base común
Jerarquización
•Se plantea un listado de elementos con características claramente identificadas, para que sean ubicados de acuerdo al orden establecido.
•Promueve el establecimiento de relaciones de secuencia, importancia, intensidad, jerarquía o cronología.
•Es importante que las fechas, periodos, hechos y fenómenos sean claramente "divisibles", definidos o distantes, para evitar la confusión.

Step 4
Conclusion
Prof. Christian Guerrero S.
¿Porqué usar PBE?
Reglamento LOEI
Pueden medir conocimientos, habilidades de los objetivos de enseñanza con la misma o mayor efectividad que otros tipos de prueba
Son pruebas confiables
Discriminan entre el aprovechamiento alto y bajo
Se prestan menos a la ambigüedad
Las respuestas están menos sujetas a la adivinación
Su estructura es menos artificial los puntajes son más objetivos y pueden usarse para obtener una muestra representativa de un área de conocimiento
Son flexibles: permiten evaluar aprendizajes sencillos y complejos
Se pueden usar prácticamente para todo tipo de contenido y disciplinas
Permiten la evaluación de resultados en áreas en que los problemas no son simplemente verdaderos o falsos, sino que admiten diferentes grados de propiedad
Se pueden emplear para medir varios tipos de capacidad intelectual o diferentes fases del aprovechamiento
Son fáciles de calificar

Ventajas:

¿Qué es una prueba de base estructurada?
Art. 211.- Prueba de base estructurada. Se entiende por prueba de base estructurada
aquella que ofrece respuestas alternas como verdadero y falso, identificación y
ubicación de conocimientos, jerarquización, relación o correspondencia, análisis de
relaciones, completación o respuesta breve, analogías, opción múltiple y multi-ítem de
base común.
¿Qué dice el Reglamento de la LOEI?
Consiste en organizar una serie de cuestionamientos cuya respuesta se proporciona en forma breve (palabra, frase corta, signos símbolos...), o bien, seleccionando entre opciones. Cabe mencionar que es un tipo de reactivo muy criticado, arguyendo que se reduce a valorar la capacidad memorística, sin embargo esto solo acontece, ante una limitada creatividad del docente , para formular reactivos que permitan al alumno, accionar procesos mentales superiores, como la organización conceptual, la integración de los aprendizajes y la transferencia de la información a situaciones novedosas especificas
Este tipo de preguntas constan de un enunciado y sólo dos opciones de respuesta.
Preguntas de Falso o Verdadero:
1.-Escriba en el paréntesis V si es verdadero o F si es falso según corresponda. Justifique cada una de sus respuestas, caso contrario el tema no tendrá validez.

a) El producto entre dos vectores es siempre otro vector…………………........................ ( )

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Los formatos de Items según el INEVAL
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