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Epistemología de la evaluación

proyecto de investigación uCM
by Gerardo Patiño on 1 June 2013

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Transcript of Epistemología de la evaluación

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN UNIVERSIDAD CATÓLICA DE MANIZALES
ESPECIALIZACIÓN EN EVALUACIÓN PEDAGÓGICA Garantizamos el derecho a una educación que permita el respeto por las diferencias y la socialización a través de la creación de espacios apropiados, para que niños, jóvenes y adultos adquieran competencias para la vida, fortaleciendo procesos de autonomía, que posibiliten la construcción de sus sueños e ideales MISIÓN VISIÓN Para el año 2015 seremos una institución
educativa líder en procesos de formación
y participación, posicionada en el sector,
acreditada con estándares de calidad y comprometida con el bienestar
de la comunidad. PREGUNTAS ASPECTOS POR MEJORAR a.¿De qué maneras se puede involucrar a los padres y/o acudientes al sistema de Autoevaluación de la Institución Educativa José Acevedo y Gómez?

b.¿Cómo articular la Autoevaluación al manual de convivencia de la Institución Educativa José Acevedo y Gómez?

c.¿Qué prácticas o dinámicas evaluativas permiten que el proceso de Autoevaluación sea continuo en la Institución Educativa José Acevedo y Gómez? REALIDAD DE LA EVALUACIÓN EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ Breve descripción:
La I. E. José Acevedo y Gómez está ubicada al sur de Medellín, en la Comuna 15, Guayabal, Barrio San Rafael que es un sector de estratos 1,2 y 3. Los estudiantes se apropian de su proceso.
Aprenden a describir lo aprendido y toman conciencia de sí mismos.
Se facilitan procesos de metacognición y autonomía.
Fomenta y fortalece valores como la honestidad.
Se cuenta con un SIEP claro, estructurado y fruto de un proceso de construcción colectiva.
Es un proceso maduro que lleva 7 años de aplicación
Es un sistema que permite el fortalecimiento de valores institucionales: la autonomía, la solidaridad y la ciencia
Mantiene y supera los resultados de la pruebas saber
Es un sistema que permite el derecho a la educación, la inclusión escolar, tanto para alumnos con barreras de aprendizaje cono con talentos excepcionales, que no discrimina que no homogeniza y que permite consolidarse con el modelo y la filosofía institucional FORTALEZAS ASPECTOS POR MEJORAR •Debe ser continuo y no periódico. (mayor frecuencia absoluta)
•Debe contar con unos criterios institucionales para su internalización
•Para alumnos nuevos fuera de la inducción debería haber un seguimiento más personalizado
•Proceso vía virtual y tipo documentos de google de tal forma que el alumno recibiera los reflexiones diarias a su trabajo y formación
•Falta el compromiso y las observaciones del padre de familia en el proceso de autoevaluación, ellos también están comprometidos en el proceso
•Falta articular el proceso de autevaluación al manual de convivencia.
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