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pdp

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by Emanuela Mastretta on 16 February 2013

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Transcript of pdp

Conclusioni: DM 5669 12/07/2011 (decreto attuativo) Legge 170/2010 riconosce i DSA
pone al centro il ruolo della scuola
determina alcuni strumenti a disposizione
della scuola e delle famiglie legge 170/2010 PDP dati anagrafici dell'alunno
tipologia del disturbo
attività didattiche individualizzate
attività didattiche personalizzate
strumenti compensativi utilizzati
misure dispensative adottate
forme di verifica e valutazione personalizzate Efficacia indicazioni devono essere:
significative
realistiche
coerenti
concrete
verificabili
monitorate nel tempo Didattica metacognitiva
Osservazione
Studente protagonista
Percorso verso l'autonomia
Scuola=palestra di vita Approfondimento Legge 170, DSA, PDP e pratica quotidiana LINEE GUIDA (luglio 2011) DPR 122/2009 (valutazione) Legge 53/2003 (autonomia e personalizzazione) Accordo Stato-Regioni 24/07/2012 OM 41/2012 (esami di stato) PDP Analisi della diagnosi quali informazioni?
quali significati?
quali conseguenze? Individualizzare non obbliga a un modello
i tempi sono precisi (1° trim) Capacità di modificare effettivamente i
comportamenti e i procedimenti
(a casa e a scuola) Significative
=
poche cose
importanti Realistiche
=
evitare promesse non
realizzabili;
prevedere prestazioni
che il soggetto sarà
in grado di compiere Coerenti
=
non in contraddizione;
conformi Concrete
=
non vaghe e generiche Verificabili
=
si veda che sono state attuate Monitorate nel tempo
=
verificate periodicamente Didattica efficace
=
fare scuola tenendo conto delle specificità e valorizzando le potenzialità Autentico
successo
formativo Si deve sottolineare che le metodologie didattiche adatte per i ragazzi con DSA sono valide per ogni ragazzo, e non viceversa. vengono riconosciuti quali DSA:
dislessia
disgrafia
disortografia
discalculia disturbo specifico di apprendimento evolutivo acquisito difficoltà di apprendimento difficoltà di attenzione e
concentrazione borderline cognitivo ADHD Diagnosi centro
pubblico centro
privato centro privato
convenzionato (Accordo Stato-Regioni 24/07/12; nota Regione Lombardia 21/11/12) Emanuela Mastretta recupero individuale su obiettivi comuni alla classe Personalizzare didattica diretta a obiettivi diversi rispetto a quelli della classe calibrate sulla specificità e unicità dei bisogni educativi che caratterizzano tutti gli studenti Esercitazione
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