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5- Principios de Evaluación y Medición Educativas

Martes 22 de enero de 2013
by Ana Victoria Herrera González on 1 February 2013

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Transcript of 5- Principios de Evaluación y Medición Educativas

Instrumento de medición Prueba escrita Prueba escrita Se centra en la medición de un aprendizaje
cognoscitivo, el dominio de una destreza o el desarrollo progresivo de una habilidad. Aspectos importantes Su validez consiste en medir lo que se pretende medir tomando en cuenta las vivencias en el aula, el tiempo que se invierte, incluir los objetivos específicos tratados. Se debe utilizar en su construcción al menos un ítem objetivo y un ítem de desarrollo. Además se incluyen en ella las instrucciones generales y específicas y se debe implementar un vocabulario técnico y nitido. La tabla de especificaciones Contiene los objetivos específicos o contenidos procedimentales (dependiendo de la disciplina), número de lecciones, puntos, los tipos de ítems y el total Partes de la prueba Parte técnica ítems Objetivos: Se solucionan marcando una respuesta o complementando una respuesta.
ítems de desarrollo: El estudiante debe organizar sus propios conocimientos, seleccionar lo más importante que le permita exponer datos, métodos y conceptos, de forma organizada, lógica, coherente y relacionada. ítems objetivos Selección única (SU)
Respuesta corta (RC)
Correspondencia o apareamiento (C)
Identificación(ID) Ítems de desarrollo Respuesta restringida (RR)
Resolución de ejercicios (RE)
Resolución de problemas (RP)
Resolución de casos (RSC)
Ensayo (E) Objetivos de la prueba escrita La medición procura describir, cuantitativamente, el
grado de dominio que tiene el estudiante de esos aprendizajes.
Se debe mantener la coherencia entre el planeamiento didáctico, las actividades de medición desarrolladas en el aula, las técnicas implementadas y los instrumentos de medición. Administrativa: son los datos que permiten identificar la prueba y las instrucciones generales.
Técnica: Consiste en los ítems y las indicaciones específicas
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