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e-Learning como factor de desarrollo para el medio rural en Argentina

Presentación Congreso Internacional de Educación a Distancia - ABED. Brasil, Septiembre 2012
by Agroconsultora Plus on 26 November 2012

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Transcript of e-Learning como factor de desarrollo para el medio rural en Argentina

"Nunca había realizado un curso a distancia, y como toda primera vez, tenía mis dudas. Pero en verdad me ha resultado muy cómodo, sencillo y práctico. Tanto la calidad de la bibliografía como la asistencia de de los tutores". Marcelo Macerola, Rosario. Argentina, Estudiante Universitario "Fue muy enriquecedor compartir experiencias con otros compañeros E-learning. Me sentí muy cómodo y a gusto, aprendiendo y opinando sobre información que se encuentra en Internet y que consideraba útil para compartir.
Fue muy linda la experiencia del chat 'Patio de Mate'. Muchas gracias!."
Rolando Sagardoy, Villa María –Córdoba, Argentina Así opinan de Somos optimistas, pero ... ¿Cuál es la situación actual y tendencias de la Educación a Distancia en Argentina? ¿Qué brinda la educación a distancia a diferencia de la presencial? ¿Puede ser la EaD un factor de desarrollo para el medio rural? Veamos algunos números ... No hay estadísticas históricas uniformes DATOS EAD EN ARGENTINA De las 93 universidades públicas y privadas acreditadas en el país, solo 30 ofrecen carreras de grado en modalidad a distancia (32%) Fuente: Portal Universia, Grupo Santander (julio 2012) Desde 2002, la demanda de estas carreras aumentó
un 250% contra el 6% de la modalidad presencial El 84,09% de las universidades argentinas están implementando proyectos de E-learning cursos de posgrado o libres Fuente: www.e-abclearning.com, 2011 De 114 universidades latinoamericanas; 44 eran argentinas.
De ellas, 37 ejecutan programas de formación online
Casi un 73% han optado por B- Learning Según el Mapa Argentino del Mercado de Proveedores de e-Learning
las compañías argentinas pertenecientes al sector están ubicadas así:
89% en Capital Federal y Gran Buenos Aires, y el 11% en el resto del país.
La oferta de productos y servicios está dirigida preferentemente
al sector corporativo (59%), al sector académico (23%) y al sector público (18%). Fuente: Facultad Regional Buenos Aires de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) Por qué E-learning? 1) la reducción de los costos: 48,3%
2) rapidez de la implementación: 26,8%
3) superación de las distancias: 23,4%. Fuente: EDUTIC -Asociación de Entidades de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas de la República Argentina , 2004 70,97% de las empresas de e-Learning argentinas exportan sus productos y servicios a España (25%), Estados Unidos (18%), Italia (11%), México (11%), Chile (8%), Brasil (8%), y a otros países de América Latina (16%).

Más del 50% de lo producido por los proveedores de E-learning locales tiene como destino mercados extranjeros Educación a distancia = Formación continua Los nuevos paradigmas nos obligan repensar tanto los roles como la educación superior en sí misma http://www.flickr.com/photos/58802138 @ N02/5757926424 http://www.flickr.com/photos/59939034 @ N02/5476290870 http://www.flickr.com/photos/59217476 @ N00/7704609288 Hablando en serio ... http://www.flickr.com/photos/59939034 @ N02/5476290856 Según una encuesta, realizada en 2011... También se reveló que ... Lic. Susana Trabaldo, Net-Learning “La demanda abarca la formación de líderes de proyecto, tutores y diseñadores de materiales, porque es necesario capacitar personal para diseñar, poner en marcha y sostener los procesos de la capacitación en línea” Que hablen los que saben .... “Hoy, en la Argentina, el E-learning da repuestas a la necesidad de formación en las más variadas áreas como medicina, educación, abogacía, arte, informática, agronomía, recursos humanos, idiomas..." http://www.flickr.com/photos/35723892@N00/2946164861Found on flickrcc.net Todos coincidimos en que estamos frente a ... un cambio cultural LEY N° 26.206 LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
TITULO VIII. EDUCACION A DISTANCIA
ARTÍCULO 104.- La Educación a Distancia es una opción pedagógica y didáctica aplicable a distintos niveles y modalidades del sistema educativo nacional, que coadyuva al logro de los objetivos de la política educativa y puede integrarse tanto a la educación formal como a la educación no formal.
ARTÍCULO 105.- A los efectos de esta ley, la educación a distancia se define como la opción pedagógica y didáctica donde la relación docente-alumno se
encuentra separada en el tiempo y/o en el espacio, durante todo o gran parte del proceso educativo, en el marco de una estrategia pedagógica integral que utiliza soportes materiales y recursos tecnológicos diseñados especialmente para que los/as alumnos/as alcancen los objetivos de la propuesta educativa.
ARTÍCULO 106.- Quedan comprendidos en la denominación Educación a Distancia los estudios conocidos como educación semipresencial, educación asistida, educación abierta, educación virtual y cualquiera que reúna las características indicadas precedentemente.
ARTICULO 107.- La Educación a Distancia deberá ajustarse a las prescripciones de la presente ley, a la normativa nacional, federal y jurisdiccional vigente en la materia, y a los procedimientos de control que emanen de los distintos niveles del Estado.
ARTICULO 108.- El Estado Nacional y las jurisdicciones, en el marco del Consejo Federal de Educación, diseñarán estrategias de educación a distancia orientadas a favorecer su desarrollo con los máximos niveles de calidad y pertinencia y definirán los mecanismos de regulación correspondientes.
ARTICULO 109.- Los estudios a distancia como alternativa para jóvenes y adultos sólo pueden impartirse a partir de los dieciocho (18) años de edad. Para la modalidad rural y conforme a las decisiones jurisdiccionales, los estudios a distancia podrán ser implementados a partir del Ciclo Orientado del Nivel Secundario.
ARTICULO 110.- La validez nacional de títulos y certificaciones de estudios a distancia se ajustará a la normativa del Consejo Federal de Educación y a los circuitos de control, supervisión y evaluación específicos, a cargo de la Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de las ofertas de Educación a Distancia y en concordancia con la normativa vigente.
ARTÍCULO 111.- Las autoridades educativas deberán supervisar la veracidad de la información difundida desde las instituciones, la estricta coincidencia entre dicha información y la propuesta autorizada e implementada y el cumplimiento de la normativa federal y jurisdiccional correspondiente. E-learning en el Medio Rural ARGENTINA superficie de 3.761.274 de kilómetros cuadrados Diversas regiones geográficas litoral marítimo de 4650 kilómetros Población total: 40.000.000 habitantes Población educada: más de 36.000.000 habitantes 24 gobiernos autónomos y 2112 municipios. El país participa con casi el 3% del mercado mundial de productos agroalimentarios, con importante potencial de crecimiento, ocupando el séptimo lugar como exportador mundial. Hoy el sistema agropecuario, agroalimentario y agroindustrial contribuye con más de la mitad de las exportaciones del país, más de la tercera parte del empleo total y alrededor del 14 % del PBI (año 2003), siendo un importante dinamizador de las economías regionales Algo sobre su economía “Es una buena forma de impartir igualdad... Muchos como yo, no tienen acceso a cursos en las ciudades donde viven, y si bien, estoy relativamente cerca de lugares que ofrecen muchas de estas capacitaciones (Buenos Aires capital), por diferentes motivos varios se me hace imposible viajar para hacer los cursos en forma presencial.”
Marianel Baenza, estudiante del curso online de Elaboración de Quesos, Agroconsultora Plus, septiembre 2012. http://www.flickr.com/photos/8845870 @ N07/3294318405 Conectivismo ... Ubicuidad... Caracterizan el aprendizaje en nuestro tiempo... http://www.flickr.com/photos/59939034@N02/5476290876 Oferta de capacitaciones a distancia de CURSOS EN MOODLE VIDEOCONFERENCIAS WORKSHOPS http://www.flickr.com/photos/16652278 @ N00/4320381822 Claves del Aplicar políticas para la inclusión digital de la población.
Ampliar la inclusión de la EaD en los nuevos programas educativos.
Trabajar en redes colaborativas.
Distribuir, generar y sistematizar un nuevo conocimiento permitiendo a cada estudiante alcanzar competencias relacionadas con la práctica laboral.
Centrar el objetivo en el aprendizaje de forma atractiva y eficaz.
Estimular la creatividad.
Permitir el control de las actividades de los estudiantes por parte del tutor.
Enriquecer el rol de los promotores del aprendizaje (tutores y coordinadores)
Facilitar la interacción participante-tutor-contenidos.
Responder a la necesidad y al contexto de un grupo determinado.
Ofrecer propuestas educativas que constituyan una solución efectiva de las necesidades de aprendizaje.
Generar un repositorio de materiales y objetos de aprendizaje enfocados al sector rural Recomendaciones finales ... Muito obrigado! Lic. Miguel Lara Hidalgo
Ing. Olga García Araya
ACP, Argentina Para que sirven las TICs en el Medio Rural? difusión y acceso a información vital para el sector que antes no estaba fácilmente disponible para el productor, principal actor dentro de las cadenas agroalimentarias. La telefonía celular ha ayudado mucho a reducir la brecha entre los productores de regiones favorecidas por el clima con aquellos de zonas más complicadas ya que ahora todos acceden fácilmente a servicios de información de precios, mercado y clima Como vemos a la educación? Vivimos una época en la que hay que usar la cabeza más que nunca!! Ni entidades que reúnan información La norma se aplica a los estudios de todas las modalidades de la Educación Primaria, Secundaria y Superior cuyas cargas horarias prevean actividades a distancia mayores al 30% de la carga horaria total establecida para el plan de estudios.
Los planes de estudios deben ajustarse a las condiciones y pautas aprobadas por el Consejo Federal de Educación para cada nivel y modalidad del sistema.
La incorporación al registro se inicia con un dictamen aprobatorio de la Comisión Federal de Registro y Evaluación Permanente de las Ofertas de Educación a Distancia.
La Comisión Federal ha establecido que los dictámenes serán emitidos dentro de los 180 días corridos a partir de la efectiva y completa recepción de la carrera.
Si una carrera obtiene un dictamen de no aprobación, no ingresa al registro y no puede matricular alumnos.
El porcentaje de presencialidad para la evaluación final comprenderá como mínimo, el 80% del total de espacios curriculares de cada plan de estudios
Las carreras habilitadas forman parte del REGISTRO FEDERAL DE CARRERAS A DISTANCIA DE LOS NIVELES OBLIGATORIOS Y SUPERIOR. Claves en la implementación de la EaD a través de la Resolución 32/07 del Consejo Federal de Educación www.agroconsultoraplus.com
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