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El trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias naturales en preescolar II

Presentación ejecutiva del curso y sus adecuaciones
by María Magdalena García Valdés on 6 April 2013

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Transcript of El trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias naturales en preescolar II

Cursos de Actualización 2012 - 2013 El trabajo experimental en la enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Preescolar II Destinatarios: docentes, directivos y asesores de educación preescolar.

Nivel y modalidad: curso-taller presencial para educación preescolar.

Vertientes: primera, segunda y tercera.

Carga horaria y organización: 40 horas divididas en 5 sesiones presenciales de 6 horas c/u y 10 de autoestudio. Aspectos generales Fortalecer el desarrollo del enfoque de la evaluación formativa en la práctica docente como parte de la enseñanza y el aprendizaje del trabajo experimental en ciencias naturales en la educación preescolar, mediante la resolución de problemáticas relevantes para el logro de los aprendizajes esperados y con ello identificar los avances y dificultades que tienen los niños en sus procesos de aprendizaje. Propósito general Este curso da continuidad al trabajo iniciado con "El trabajo experimental en la enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Preescolar I". Permite reflexionar sobre el papel actual de la evaluación a través del acercamiento a propuestas de actividades innovadoras que pueden ayudar a mejorar los aprendizajes de los alumnos así como fomentar el desarrollo de las competencias docentes. Descripción ¿Evaluación como motor del aprendizaje? ¿Evaluando para qué?
Conexión de experiencias entre el pasado, el presente y el futuro. ¿Qué, cómo y para qué evaluar en la etapa diagnóstica de la evaluación?
Como veo doy… Observar e inferir en preescolar
A los ojos de la evaluación todos somos iguales... ¿de verdad?
¿Se acabó el ciclo? ¿Evaluamos hasta el final del proceso?
Un ojo al gato y otro al garabato
La hora del té
Hacia el saber crear Contenidos Antología para el participante
Programa de estudio 2011 y Guía para la Educadora
Hojas para rotafolio
Gises, plumones
Computadoras con acceso a Internet
Cañón para proyección
Materiales diversos para actividades individuales y por equipos Materiales básicos Se reduce el número de sesiones presenciales de ocho a cinco.
Las sesiones 1 y 2 se quedan igual que en la propuesta.
La sesión 3 se integra por las sesiones 3 y 4; la sesión 4 se compone de las sesiones 5 y 6; la sesión 5 abarca las sesiones 7 y 8.
Las actividades no se modifican, se recomienda su análisis y en algunos casos su integración.
Se tiene la opción de simplificar la secuencia didáctica al aglutinar actividades que corresponden a un mismo proceso. Adecuaciones Es necesario prever algunos materiales, ya sea que se soliciten a los participantes o que se adquieran con anticipación.
Si no es posible conseguir los materiales de manera individual, es necesario hacerlo por equipos.
Invite a los maestros a realizar análisis más profundos y a expresar sus ideas.
Recuerde que el tema central del curso es la evaluación, por lo tanto, recupere este aspecto dentro de las actividades a desarrollar. Recomendaciones Si desea saber más acerca de la propuesta Ciclo de las 5e consulte la página
http://www.cneq.unam.mx/programas/actuales/cursos_diplo/cursos/cursos_SEP/index.html

Aquí encontrará el material del primer curso y algunas lecturas complementarias. Recomendaciones El curso incorpora una rúbrica que le permitirá dar seguimiento y evaluar el desempeño de los participantes en cada sesión.

El trabajo final se construye y expone por equipo y consiste en una presentación de power point de una situación didáctica diseñada a partir de los contenidos revisados en el curso. Evaluación
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