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Dificultades de aprendizaje en la lectoescritura

Descripción y análisis de las dificultades de aprendizaje que se presentan en la lectoescritura.
by Virginia Santamaría on 31 May 2010

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Transcript of Dificultades de aprendizaje en la lectoescritura

1. Dos vías que se emplean en la lectoescritura a. Vía Directa o Fonológica Se basa en la descomposición de las palabras en fonemas.
Se usa cuando las palabras son desconocidas, poco frecuentes o largas.
Ejemplos:
/foso/ /f/, /o/, /s/, /o/
/partido/ /p/, /a/, /r/, /t/, /i/, /d/, /o/ b. Vía directa, léxica u ortográfica Se basa en las imágenes ortográficasde las imágenes conocidas, reconocimiento visual de las palabras.
Sirve cuando las pabaras son familiares o de uso frecuente para el lector.
Ejemplos:
/kabalo/ cavallo, cavayo, kaballo, kavallo, kavayo, kabayo caballo 2. Dificultades de aprendizaje
EN LA LECTURA 2.1. Dificultades en los procesos básicos (decodificación)
-Dislexia.
-Tipos de dislexia: Vía alterada Vía utilizada

Vía fonológica / indirecta Vía léxica / directa

Consecuencias:
Leen palabras conocidas.
No leen pseudopalabras: leen "casa" pero no "casu".
Errores en palabras parecidas: "firme" por "forma".
Dislexia superficial Vía alterada Vía utilizada

Via léxica / directa Vía fonológica / indirecta
Consecuencias:
Leen palabras conocidas y desconocidas.
No distinguen homófonos: ("vaca" / "baca" ; "ola" / "hola").
Errores de adición, omisión o sustitución de letras. Vía alterada Vía directa y Vía indirecta

Consecuencias:
Errores semánticos: "asno" por "burro" 2.2. Dificultades de aprendizaje en los procesos complejos. Comprensión lectora.
Deficiencias de decodificación.
Confusión respecto a la demanda de la tarea.
Pobreza de vocabulario.
Escasos conocimientos previos.
Problemas de memoria.
Escaso control de la comprensión.
3. Dificultades de aprendizaje
EN LA ESCRITURA 3.1. Disotografía 3.2. Disgrafía ¿Qué es? ¿Qué es? Dificultades en la estructuración gramatical.
Escritos con faltas de ortografía en palabras que son familiares.
Textos escritos indescifrables.
Posturas inadecuadas, sujección del bolígrafo incorrecta. 3.3. Clases de d. a. en los procesos básicos. Dislexia fonológica Dislexia profunda Dificultades de aprendizaje en la lectoescritura a. Disortografía natural o fonológica Déficit Empleo


Vía indirecta / fonológica. Vía directa / léxica.

Las causas están en los problemas de:
Manipulación de los sonidos. (Zorro - Corro)
Actualización del grafema que corresponde a cada sonido. (Lleva -Llega)
Recuerdo correcto de la secuencia de grafemas. (Plato -Palto)
Conceptualización de la palabra. (Conmigo -Con migo) b. Disotografía visual o superficial Déficit Empleo


Vía directa / léxica Vía indirecta / fonológica

Dificultad en la escritura de palabras poligráficas o irregulares. Causas del trastorno en: Dificultades en la construcción de un vocabulario visual y ortográfico. Desmotivación hacia la escritura. Dispedagogía, enseñanza inadecuada. Ejemplo:
Vaso - Baso Ejemplo:
escritura espontánea vs. dictado Ejemplo:
Vocabulario visual y ortográfico. c. Disortografía mixta o profunda. Deficiencias en las dos vías.
Los errores son cometidos tanto en la disortografía visual como en la natural. 3.4. D. a. en el proceso motor.
Disgrafía periférica. Se manifiesta en: Problema perceptivo-motor que afecta a la escritura manual. Puede fallar: Los problemas aparecen en: La realización del grafema.
La configuración del texto. Desconocimiento de la direccionalidad correcta del trazo.
Memorización del grafema. Configuración del texto.
Tamaño de las letras.
Separación entre las palabras.
Mantenimiento de la linealidad.
Respeto de los márgenes. Ejemplo: 3.5. D. a. en el proceso complejo. Composición de textos. No se emplean uno o varios de los componentes de la composición de textos. Memoria a largo plazo: textos con escasa información o sin relacionar. Situación de comunicación: misma forma para redactar una nota que responder un examen. Procesos de composición de textos: Planificación, revisión y redacción. ¡FIN!
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