Nouveaux outils pour le bibliothécaire formateur

Nouveaux outils pour la formation : ce que le web 2.0 apporte à la formation des usagers en bibliothèque Marie-Laure Malingre, URFIST de Rennes Julien Sicot, SCD université Rennes 2 Le Web 2. ? web c mme plate-forme intelligence collective béta perpétuelle les données sont toutes puissantes dissémination réutilisation partage interfaces riches et intuitives contenu dynamique supports mobiles technologies légères, intuives Quelles applications pour la formation ? mashups Démocratisation du e-learning -> ingénierie de la formation Potentiel 2.0 d’un service formation : “Développer des services d’apprentissage collaboratifs et informels se gérant de manière autonome” source : I. Dremeau Concevoir de manière autonome des supports riches, interactifs, ergonomiques, attractifs Réaliser des tutoriels animés / Screencasting Réaliser des podcasts audio / podcasting Réaliser une carte heuristique / MindMapping Les nouveaux visages du web : Social / communautaire Conversationnel Participatif / Collaboratif Read/Write Web Une nouvelle philosophie centrée sur l'expérience de l'utilisateur Ils participent / contribuent / échangent / s'expriment modularité services intégrés fluidité autonomie http://www.flickr.com/photos/activeside/2367540964/ Problématique ? Besoin d'animation et de motivation pour transformer un auditorat passif en un public actif / créatif Opportunités Opportunité d'innovation dans la formation documentaire Recueillir des feedbacks, commentaires des étudiants / Animer une communauté / référence en ligne Tchat Micro-blogging Travailler collectivement Brainstorming / prise de notes Edition collaborative de documents en ligne Partage et annotations de ressources Permettre la réutilisation des contenus Utiliser les licences Creatives Commons Valoriser et diffuser du contenu Utilisation des plate-formes de publication en ligne Publier ses documents pédagogiques sur le web Les enrichir avec du multimédia Utiliser les hébergeurs de videos / screencasts Partager et diffuser sa production pédagogique Organiser des Webinars / FOAD synchrone Webcast Screensharing Webconférence Évaluer les compétences informationnelles Quizs Questionnaires en ligne Construire un véritable "helpdesk" de la formation, concevoir de véritables guides/cours en ligne Mise à jour des connaissances Webographie pédagogique actualisée Suivi des activités des étudiants Répertoires de ressources collaboratifs Arizona State U. Library sur Vimeo http://www.vimeo.com/thelibrarychannel Cornell U. Libraries sur YouTube http://www.youtube.com/user/olinlibrary Duke U. Libraries sur YouTube http://www.youtube.com/dukeunivlibraries LION: Library Information literacy Online Network http://liontv.blip.tv/ Arizona State U. Library sur iTunes https://deimos.apple.com/WebObjects/Core.woa/Browse/asu-public.2320041749.02320041756 Générer un widget avec la totalité des ses présentations http://www.slideshare.net/widgets/presentation-pack MindMapping Podcasting Screencasting et + MIT Libraries - Video Tutorials http://libguides.mit.edu/content.php?pid=40702&sid=299557 Dalhousie U. Libraries - Libcasts http://www.library.dal.ca/How/Libcasts/ UPMC - Jubil http://jubil.upmc.fr/pro/portal/bookmark?MainTab=CMSShowChannelDoc&ShowDocChannel=searchpath/formation/master/index#Videos_ligne Ohio University Libraries Video Help http://www.library.ohiou.edu/vidhelp/ Z Smith Reynolds Library - Toolkit http://zsr.wfu.edu/toolkit/ Conseils pour se lancer dans le screencasting 4/ Rédiger le script des commentaires audio, attention à l'improvisation 5/ Choix du logiciel (en ligne, en client, possibilité d'enregistrer la voix, de se filmer via webcam, capacités d'édition, formats de sortie, exportation directe vers le web, etc) 7/ Edition de la vidéo Assurez-vous qu'il y a toujours quelque chose à regarder ou à écouter, ne pas faire de blancs Ajouter des transitions entre les scènes Eviter de faire trop d'effets (à la star wars), restez simple et subtil Brancher un microphone de bonne qualité Trouver une personne avec une voix suave (agréable) Soyez clair, ne pas parler trop vite, adopter un rythme posé Il est préférable d'enregistrer individuellement chaque scène pour laisser se reposer la voix et pour garder un rythme homogène Il suffit ensuite d'ajuster l'audio en fonction de la vidéo 9/ Exporter la video Choisir une résolution et compression standard, ni trop élevée ni trop basse (pas en dessous d'une largeur de 600px) Choix d'un hébergeur : formats supportés audience possibilité de partager/d'embarquer la vidéo espace de stockage/diffusion disponibles possibilité de créer un page "institutionnelle" statistiques licences creative commons permalien flux RSS ou iTunes etc. Les formats : .AVI ou .MOV (nécessitent Quicktime), SWF et FLV (Flash Player), MP4 pour les appareils mobiles Pour les hébergeurs de videos comme Youtube, Vimeo, préférez le format .avi et non .swf Au moment de l'importation chez l'hébergeur, la vidéo va subir une nouvelle compression, faire des tests pour évaluer la qualité Une fois l'importation et l'encodage réalisés, vous recevrez une notification S'inscrire dans le cadre de référence des usagers Des interfaces intuitives comme facteur de motivation Ebert D. Chameleon. [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2008. Disponible sur : < http://www.flickr.com/photos/ebertek/2999455304/ > (consulté le 23 Avril, 2010) Réduire les distances : mobilité et portabilité Emiliano. techno distance [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2007. Disponible sur : < http://www.flickr.com/photos/loungerie/2196866243/ > (consulté le 23 Avril, 2010) Les étudiants comme producteurs de contenu (meilleures appropriation et responsabilisation) Prolonger la formation au-delà du cours en présentiel Construire un pont entre la formation formelle et informelle Clay JF. Classroom [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2009. Disponible sur : < http://www.flickr.com/photos/jamesclay/3509154015/ > (consulté le 23 Avril, 2010) Roberts E. Gap in the bridge [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2009. Disponible sur : < http://www.flickr.com/photos/donabelandewen/3584154214/ > (consulté le 23 Avril, 2010) Possibilités multiples de coopération, de sociabilisation et d'échanges (apprentissage du travail collaboratif, en équipe) KayVee.INC. Pleased to meet you [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2009. Disponible sur : < http://www.flickr.com/photos/kayveeinc/4056889304/ > (consulté le 23 Avril, 2010) Nouvelles possibilités d'organisation et de présentation de l'information Fenstermacher B. Joleen in a Virtual World [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2006. Disponible sur : < http://www.flickr.com/photos/fensterbme/145621388/ > (consulté le 23 Avril, 2010) Põldoja H. Tag cloud of research interests and hobbies [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2009. Disponible sur : < http://www.flickr.com/photos/hanspoldoja/4098840001/ > (consulté le 23 Avril, 2010) Tributaires d'outils "commerciaux" Evolution rapide des outils. Comment Choisir les bons services / réseaux (masse critique ? Backup des données ?) Nécessité de se créer un compte pour chaque service. Risques sur la sécurité et la confidentialité des données et informations Immédiateté des communications L'intégration ou non des ces outils au niveau du système d'information institutionnel Vrolix T. My TweetWheel [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2008. Disponible sur : < http://www.flickr.com/photos/tijsvrolix/2469937191/ > (consulté le 23 Avril, 2010) Marciniak P. Nonconformist [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2009. Disponible sur : < http://www.flickr.com/photos/pave_m/4381206612/ > (consulté le 23 Avril, 2010) Porter M. 2.0 Patrons Want: [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2007. Disponible sur : < http://www.flickr.com/photos/libraryman/1364445632/ > (consulté le 23 Avril, 2010) Pongsajapan R. Privacy [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2008. Disponible sur : < http://www.flickr.com/photos/pong/2404940312/ > (consulté le 23 Avril, 2010) Garrott IS. 741.5973 catalog card [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2006. Disponible sur : < http://www.flickr.com/photos/circulating/236472461/ > (consulté le 23 Avril, 2010) Projet Form@doct http://urfist.libguides.com/ Boston College U. Libraries http://libguides.bc.edu/ wiki de la Bibliothèque universitaire de Droit & d'Economie du SCD de l'Université Paul Cézanne Aix-Marseille 3 http://infobu.pbworks.com/ Research Guides Itaka College Library http://www.ithacalibrary.com/sp/subjects/jresearch Subject Guides - Oregon State University http://ica.library.oregonstate.edu/subject-guide Large communauté Solution clés en main orienté web 2.0 (rss, tags, chat, delicious, twitter, etc.) multi-utilisateurs simplicité d’utilisation nombreuses options graphiques contenus riches (video, audio, etc.) interaction avec usagers (commentaires, sondages, user- generated-content, etc.) intégration au SID (EZproxy, catalogue) api + widgets module de statistiques etc... Nombreuses fonctionnalités hébergée url personnalisable Permet de se concentrer sur le contenu ! Prix très raisonnable ! 1200 bibliothèques 18 000 contributeurs 82 000 guides 400 000 pages 1,18 millions de visiteurs / mois 30 millions de pages vues / mois Bibliothèques de l'Université Paris-Sorbonne (Paris-IV)'s Bookmarks http://delicious.com/bibliparis4 Nombreuses fonctionnalités d'édition Video/Audio Nombreuses possibilités d'enrichissement (Texte, figures, légendes, transitions, sous-titres, sons, table des matières, animations, images, etc) Système de Zoom intelligent Non respects des normes de métadonnées, LOM, CDM, SCORM Emily. The Right Tool [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2009. Disponible sur : < http://www.flickr.com/photos/ebarney/3348965637/ > (consulté le 23 Avril, 2010) Des ressources électroniques toujours plus nombreuses Des bibliothèques qui se positionnent de plus en plus sur les enjeux de la maîtrise de l'information -> Vers des e-learning centers ? Toujours plus de littéracies à acquérir : usage des technologies, compétences informationnelles et gestion de l'identité numérique Risques Facilité et rapidité de dissémination le tout à moindre coût Durán G. Pendiendo de un Hilo [En ligne]. [s.l.] : [s.n.], 2009. Disponible sur : < http://www.flickr.com/photos/trekman/4242826226/ > (consulté le 23 Avril, 2010) source : I. Dremeau Présenter du contenu Communiquer Échanger Évaluer / Questionner Collaborer Réutiliser / Mutualiser Plate-formes de partage Edition de documents Disséminer Former à distance Agréger 2/ Définir objectifs du screencast (public visé, message, durée (5min à 10min), vidéo OU/ET texte OU/ET voix) Une voix-off n'est pas indispensable mais elle humanise la vidéo et capte mieux l'attention du public 3/ Faire un storyboard afin de planifier chaque scène/séquence (+ points abordés) 6/ L'enregistrement de la vidéo 8/ Enregistrement de la voix Des usages de plus en plus distants Nécessité de capter l'attention des étudiants 1/ vérifier l'environnement de travail du public (résolution écran, navigateur équipé de flash, connexion internet, équipement : casques audios, etc.) Nommer bien chaque fichier capturé (de manière séquentielle) pour pouvoir les retrouver facilement par la suite Soyez clair, précis. Ne pas faire de gestes brusques avec la souris, assurez-vous que les clics de souris sont évidents Laissez un écart entre chaque scène, cela permettra d'éditer facilement les transitions Capturer les scènes selon le storyboard, garder les commentaires près de vous et imaginez qu'ils sont lus à haute en même temps que l'action défile (la voix sera enregistrée par la suite) Capturer seulement une partie de l'écran, pas la totalité car la résolution serait trop haute . D'autre part, cela permet à la vidéo de ne pas être encombrée par d'autres éléments de votre bureau (barre de tâches, etc) Ajouter des intitulés, des logos (en important des images de haute résolution) Screencasting HandBook <http://thescreencastinghandbook.com/wp-content/uploads/The_Screencasting_Handbook_OUTLINE.pdf> Belk Library Audio Magazine http://belklibrarypodcast.blogspot.com/ Projet ANTS Screencast.com Bibliotheque Université de Provence http://www.slideshare.net/bu_universite_provence/presentations Undergraduate Library at the University of Illinois–Urbana-Champaign - service de référence http://twitter.com/askundergrad The Science Libraries of Yale University http://twitter.com/yalescilib NUS Library http://twitter.com/@nuslibraries "Multiplicité d'outils et de services pouvant supporter tous les aspects de l'expérience éducative" Texas A&M U. Libraries - iTunes Comparatif Screencasting en ligne Source : http://www.siloinsiproche.com/2009/11/05/comparatif-doutils-de-screencasting-en-ligne/ Autres comparatifs : http://www.scribd.com/doc/18028735/Compare-Tools http://www.presse-citron.net/10-logiciels-gratuits-de-capture-decran-en-video Privilégier : BY-NC-SA http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ Netvibes - SCD Paris Descartes http://www.netvibes.com/buparisdescartes#General Netvibes - Bibliothèque Agrocampus Angers http://www.netvibes.com/doc-angers#ACCUEIL SCD Toulouse III - Eurek@ FAQ http://www.scd.ups-tlse.fr/eurekafaq/ Utilisation de Wordpress pour faire un Subject Guide http://businesscgpslibrary.umwblogs.org/ BULAC sur Delicious http://delicious.com/lemondensignets Twitter = plateforme de microblogging Messages courts (140 caractères maximum) Depuis : son ordinateur, son téléphone, tout terminal connecté à Internet Créé en 2006 Aujourd'hui le 3ème réseau social après Facebook et MySpace Comment utiliser Twitter ? S'inscrire et remplir son profil Créer son réseau (follower/following) Envoyer des messages Répondre (@) Regrouper thématiquement les tweets par un hashtag (#) Retweeter un billet (RT) Envoyer un message personnel (MP/DM) Gérer une liste Faire de la référence en ligne Parmi les 100 façons d'utiliser Twitter en bibliothèque... Partager des ressources Suivre un sujet Communiquer avec les usagers Diffuser et disséminer l'information Contruire un nouveau moyen de médiation documentaire Recueillir les réactions des apprenants pendant ou après une formation source : http://acceleratedbachelordegree.org/100-ways-to-use-twitter-in-your-library/ Slideshare : "Le YouTube du PowerPoint" (Benoît Descary) Service lancé en 2006 Plateforme d'hébergement et de partage de présentations et autres types de fichiers Taille maximale de fichier : 100 Mb Inscription à faire avant chargement Synchronisation audio BU Droit Toulon Draguignan http://fr.calameo.com/read/0000910779d09959c1dbc SCD Saint-Etienne http://fr.calameo.com/read/000005020361f593c70c1 SCD Tours http://fr.calameo.com/read/000103831d90ac3f40533 Les Subjects Guides Les Wikis et Blogs Netvibes Associer des idées de manière graphique et conceptuelle Efficace pour communiquer une structure complexe pendant un exposé, une présentation Facilite la résolution de problèmes et la prise de décisions Idéal pour présenter les concepts liés à la recherche documentaire En ligne https://www.mindmeister.com http://www.mindomo.com/ http://bubbl.us/ http://www.pearltrees.com/ A installer XMind http://www.xmind.net/ Freemind http://freemind.sourceforge.net/ A installer (open source) Audacity http://audacity.sourceforge.net/ En ligne http://audioboo.fm/ En ligne Jing http://www.jingproject.com/ http://www.screentoaster.com/ http://screenr.com/ http://screencastle.com/ A installer Wink http://www.debugmode.com/wink/ http://camstudio.org/ Gratuits Capture dans différents formats : MP4/FLV/SWF - compatible Flash Player M4V pour iPod/iPhone/iTunes AVI, WMV (windows), MOV (QuickTime), RM - RealMedia, GIF animé MP3 - pour réaliser des podcasts Enregistrement simultané video écran / Micro / Webcam Quizs Plug-in Powerpoint Export/partage vers FTP, HTML, Blog, plate-formes de partage (Screencast.com, Youtube) SCORM compliant podcasts http://www.techsmith.com/camtasia.asp Adobe Captivate http://www.adobe.com/products/captivate/ Payants http://dabbleboard.com/ http://www.twiddla.com/ https://wave.google.com/wave/ https://docs.zoho.com http://docs.google.com Twitter http://twitter.com Meebo http://www.meebo.com/ VoiceThread http://voicethread.com/#home Facebook http://www.facebook.com/ Edmodo http://www.edmodo.com/home Polldaddy http://polldaddy.com/ SurveyMonkey http://www.surveymonkey.com/ LimeSurvey http://www.limesurvey.org/ Google Docs http://docs.google.com/ Prezi http://prezi.com Flickr http://www.flickr.com/ Zotero http://www.zotero.org/ Delicious http://delicious.com/ Diigo http://www.diigo.com/ Yuuguu http://www.yuuguu.com/home Skype http://www.skype.com/intl/fr/ LogMeIn Express https://secure.logmein.com/FR/products/free/ Ustream http://www.ustream.tv/ Internet Archive http://www.archive.org/details/audio_podcast Podomatic http://www.podomatic.com/featured Blip.tv http://blip.tv/ Vimeo http://vimeo.com/ Calameo http://fr.calameo.com/ PbWorks http://pbworks.com/ WordPress http://www.wordpress-fr.net/ Wikispaces http://www.wikispaces.com/ Netvibes http://www.netvibes.com/fr Subject Plus http://www.subjectsplus.com/ Library à la carte http://alacarte.library.oregonstate.edu/ LibGuides http://libguides.com/ Scribd http://www.scribd.com/ Formats acceptés par Slideshare Powerpoint : ppt, pps, pot, pptx, potx, ppsx Open Office : odp, pdf / odt, ods Microsoft Office : doc, docx, rtf, xls Apple Keynote : key, zip iWorkPages Déposer son diaporama "Join now" : créer son compte / contacts, invitations "Upload" : publier une présentation sur Slideshare / options de partage et de diffusion "My Slidespace" : espace personnel, pour télécharger et consulter vos documents chargés, pour accéder au code et implanter la présentation dans votre blog ou votre wiki ("more share options" / "Embed") Lecture du document "Download" : pour mettre à jour votre document Slideshare http://www.slideshare.net/ ISSUU http://issuu.com/ Screencast.com http://www.screencast.com/ YouTube http://www.youtube.com/?gl=FR&hl=fr iTunes http://www.apple.com/fr/itunes/ Enrichir ses présentations avec IL Resources & Tools by Lisa Metzer http://www.mindomo.com/view.htm?m=b93aa8ef223445ff8919191fbc3ed23c E-learning and Web 2.0 Tools for Schools - teacher20.org http://www.mindomo.com/view.htm?m=48511abbfb7e4145a33dbe6453d0f8af BY-NC-SA http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/fr/ exemple d'expérience en cours : http://leszed.ed-productions.com/cours-avec-medias-sociaux-twitter-blog-en-classe-internet2010 HootSuite http://hootsuite.com Parcours documentaires dynamiques pour les étudiants : 10 Mindmaps réalisés par le SCD de l'Université de Paris Descartes http://blogs.parisdescartes.fr/daillanf/weblog/6682.html