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Seguimiento de un autor / Author Study

Graciela Montes & Beatrix Potter
by Sabrina Soneyra on 26 November 2012

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Transcript of Seguimiento de un autor / Author Study

Seguimiento de un Autor / Author Study Graciela Montes & Beatrix Potter Objetivos del Proyecto Conocer la obra y el estilo literario de ambas autoras.
Analizar y comparar sus obras.
Fomentar el pensamiento crítico.
Desarrollar la lectura como una práctica social.
Leer con un propósito y escribir para un destinatario concreto (Producto final).
Enriquecer el mundo literario de los niños a partir del estudio de dos autoras en particular. DESARROLLO Graciela Montes: primera etapa Lectura motivadora por parte de la maestra.
Registro de los datos relevantes de los libros.
Listado de libros. Por qué seguir a un autor Historias interesantes y atrayentes.
Personajes atrapantes.
Identificación con situaciones vividas.
Historias relacionadas con lo cotidiano en el
mundo fantástico.
Conocer estilos literarios particulares. Por qué se eligieron estas autoras Apoyatura fuerte de la imagen
Riqueza de las historias
Relaciones intertextuales
(personajes, ambientación)
Recursos (libros, audio, DVD, diario de la
autora, Internet) Desafíos Vocabulario.
Nivel lector exigente.
Extensión de los textos.
Desarrollar en los niños el conocimiento sobre
la época y el contexto de las obras de las autoras. Secuencia Didáctica Lectura de cuentos de la autora (libre, individual, en parejas y a
través de las maestras).
Mesa exploratoria. Se exploran diferentes cuentos, diversas versiones,
traducciones y mismas versiones con diferentes ilustradores. Se analizan semejanzas y diferencias. Se arriba a conclusiones.
Análisis de las partes de un libro y sus funciones: tapa, contratapa
y lomo. Características: título, autor, ilustrador, editor.
Identificación de otros elementos de un libro: índice, carta a los
lectores, dedicatorias.
Análisis de diferentes elementos de un libro: uso del índice,
carta a los lectores, dedicatorias.
Lectura de diferentes versiones/traducciones
Listado de libros. (memoria de la clase)
Reescritura de cuentos MESA EXPLORATORIA Beatrix Potter 1. Actividad realizada en grupos.
2. Puesta en común con todos los alumnos sobre las notas tomadas. Registro de datos relevantes de los libros DESARROLLO Graciela Montes: segunda etapa Lectura libre e individual.
Lectura grupal: “Doña Clementina Queridita, la Achicadora”.
Lectura de un libro por capítulos por parte de la maestra: “La batalla de los monstruos y las hadas”. Vamos por otro... List of books we read, shared and enjoyed:
“The Tale of Peter Rabbit"
"The Tale of Benjamin Bunny"
"The Tale of Two Bad Mice"
"The Tale of Mrs. Tiggy-Winkle"
"The Tale of Mr. Jeremy Fisher"
"The Tale of Tom Kitten"
"The Tale of Jemima Puddle-Duck"
"The Tale of The Flopsy Bunnies"
"The Tale of Mrs. Tittlemouse"
"The Tale of Timmy Tiptoes"
"The Tale of Samuel Whiskers"
"The Story of Miss Moppet"
"The Tale of Squirrel Nutkin" BIOGRAFÍA Beatrix Potter Biografía de la autora Graciela Montes A medida que recorríamos sus libros, fuimos trabajando con datos de su vida y de su obra, tomando apuntes de los mismos. “Cómo será Graciela Montes” Graciela Montes And...there is more Identificación de relaciones intertextuales (anticipación, repetición y evolución de personajes y sus apariciones en distintas obras, ambientaciones)
Lectura de textos informativos sobre conejos y patos para realizar comparaciones de características.
Identificar cuentos de una misma colección.
Analizar las diferencias entre ficción y realidad.
Descubrir datos de las autoras a partir de distintos portadores de información (dedicatorias, auotobiografías breves, “diarios” de su vida). Seleccionar y clasificar información sobre su vida y su obra para redactar entre todos una biografía completa.
Identificación de las ambientaciones de las distintas historias; argumentar sobre su elección y establecer relaciones entre personajes, ambientación y nudo de la historia.
Comparación del estilo narrativo e historia personal de la autora con otra autora conocida por los alumnos (Graciela Montes ) y arribar a conclusiones. Actividades complementarias Reflexión de la normativa.
Análisis de índices.
Escritura individual, grupal y en parejas: párrafos y narraciones. Confección de planos y dibujos
del “Cuarto de los dos Reinos” “Doña Clementina Queridita, la Achicadora” Aumentativos
Diminutivos Con “Historia de un amor exagerado” Trabajamos con el colegio
“María Santísima de la Luz” Con el libro “La verdadera historia
del Ratón Feroz”
hicimos nuestras máscaras… escribimos cartas de amor... El libro “Valentín se parece a…” Con “La guerra de los panes”
desayunamos en la escuela… nos inspiró para hacer nuestros autorretratos: Normativa: Coma en enumeraciones Luego hicimos una lista de todos los panes que trajimos… Recursos con
los que trabajamos... Proyección de películas en DVD de sus historias.

Escucha de sus historias utilizando CDs'.

Trabajos en IT (varios).

Uso de Mimio Studio Notebook para realizar puestas
en común. Luego de tanta investigación...
nos sumergimos en sus historias!

Here we go! Ilustración de las ambientaciones de algunas de las historias Settings Comenzamos con su personaje más conocido... The Tale of Peter Rabbit Conociendo otros personajes.. Descripción de personajes Getting to know Mr. McGregor and his garden Trabajo de autoevaluación en distintos pasos Cómo describir un personaje Se construyeron los pasos necesarios a seguir cuando se describe un personaje. Revisión con checklist Corrección del docente
utilizando el mismo checklist Seguimiento de Autor / Author Study Graciela Montes & Beatrix Potter Objetivos del Proyecto Conocer la obra y el estilo literario de ambas autoras.
Analizar y comparar su obra.
Fomentar el pensamiento crítico.
Desarrollar la lectura como una práctica social.
Leer con un propósito y escribir para un destinatario concreto (Producto final).
Enriquecer el mundo literario de los niños a partir del estudio de dos autoras en particular. Secuencia Didáctica Historias interesantes y atrayentes.
Personajes atrapantes.
Identificación con situaciones vividas.
Historias relacionadas con lo cotidiano en el mundo fantástico.
Conocer estilos literarios particulares. Por qué seguir a un autor Apoyatura fuerte de la imagen
Riqueza de las historias
Relaciones intertextuales (personajes, ambientación) Por qué se eligieron estas autoras Vocabulario.
Nivel lector exigente.
Extensión de los textos.
Desarrollar en los niños el conocimiento sobre la época y el contexto de las obras de las autoras. Desafíos Lectura de cuentos de la autora (libre, individual, en parejas
y a través de las maestras).
Mesa exploratoria. Se exploran diferentes cuentos, diversas
versiones, traducciones y mismas versiones con diferentes
ilustradores. Se analizan semejanzas y diferencias. Se arriba a
conclusiones.
Análisis de las partes de un libro y sus funciones: tapa,
contratapa y lomo. Características: título, autor, ilustrador, editor.
Identificación de otros elementos de un libro: índice, carta
a los lectores, dedicatorias.
Lectura de diferentes versiones/traducciones.
Listado de libros (memoria de la clase).
Reescritura de cuentos. Trabajamos con ambas biografías Biografía de la autora A medida que recorríamos sus libros, fuimos trabajando con datos de su vida y de su obra, tomando apuntes de los mismos. Biografía DESARROLLO Graciela Montes: primera etapa. “Las velas malditas”
Datos de la autora.
Estilo literario. Graciela Montes: segunda etapa. Lectura libre e individual.
Lectura grupal: “Doña Clementina Queridita, la Achicadora”.
Lectura de un libro por capítulos por parte de la maestra: “La batalla de los monstruos y las hadas”. Cómo será Graciela Montes Actividades complementarias Reflexión de la normativa.
Análisis de índices.
Escritura individual, grupal y en parejas: párrafos y narraciones. Confección de planos y dibujos
del “Cuarto de los dos Reinos” “Doña Clementina Queridita, la Achicadora” Aumentativos
Diminutivos Con “Historia de un amor exagerado” escribimos cartas de amor… Trabajamos con el colegio
“María Santísima de la Luz” Con el libro “La verdadera historia
del Ratón Feroz” hicimos nuestras máscaras… El libro “Valentín se parece a…” nos inspiró para hacer nuestros autorretratos: Normativa: Coma en enumeraciones Con “La guerra de los panes” desayunamos en la escuela… Luego hicimos una lista de todos
los panes que trajimos… Identificación de relaciones intertextuales (anticipación, repetición y evolución de personajes y sus apariciones en distintas obras, ambientaciones)
Lectura de textos informativos sobre conejos para realizar comparaciones de características.
Identificar cuentos de una misma colección.
Analizar las diferencias entre ficción y realidad.
Identificación de las ambientaciones de las distintas historias; argumentar sobre su elección y establecer relaciones entre personajes, ambientación y nudo de la historia.
Descubrir datos de las autoras a partir de distintos portadores de información (dedicatorias, auotobiografías breves, “diarios” de su vida). Seleccionar y clasificar información sobre su vida y su obra para redactar entre todos una biografía completa.
Comparación del estilo narrativo e historia personal de la autora con otra autora conocida por los alumnos (Graciela Montes) y arribar a conclusiones. Qué más... Mesa Exploratoria Registro de los datos relevantes de los libros.
Puesta en común del registro realizado. Recursos utilizados... Proyección de películas en DVD de sus historias.

Escucha de historias en CD´s.

Trabajos en IT (varios).

Uso del "Mimio Studio Notebook" durante las puestas
en común. Ilustración de las ambientaciones de algunas de las historias Settings Conocimos a su personaje
más famoso... Más personajes... Getting to know Mr. McGregor and his garden Poco a poco fuimos descubriendo
diferentes historias Descripción de Personajes Análisis de pasos a seguir para una descripción Elección de muestras, corrección grupal en Mimio
y trabajo final de elección de nivel Manos a la obra... Descripción 1 A ver que pasa ahora... Trabajo de autoevaluación en distintos pasos Revisión con checklist Correción con el mismo checklist Step 1 Descripción 2 Descripción 1 Step 2 Actividades Diferenciadas Thinking cap on! Los niños:

1. Se familiarizaron con la obra y vida de las autoras, ven cómo influye en su obra su experiencia personal, el lugar y la época en la que vive.
2. Leyeron cantidad y variedad de libros con sentido.
3. Aprendieron sobre sus estilos narrativos.
4. Escribieron en diversas modalidades y con diversas intenciones.
5. Arribaron a conclusiones. Logros Proyecto enriquecedor desde el punto de vista de la motivación.
Grandes resultados en la lectura y la escritura.
Los chicos disfrutaron del proceso desde el comienzo hasta el final.
Los alumnos pudieron establecer relaciones y arribar a conclusiones muy interesantes. Conclusiones Características
para ser un BUEN escritor These are our conclusions PRODUCTO FINAL "Escritura de un cuento" "Recomendaciones" Elección del libro.
Redacción de la recomendación
siguiendo los pasos trabajados.
Escritura/Visado/Tipeo.
Diseño y armado del folleto.
Elección de un personaje en parejas.
Story plan.
Versión final en IT con Story jumper e
ilustraciones propias. Desarrollo de la vida de un personaje
a través de distintas historias. Previo a la redacción de la recomendación… Lectura de las recomendaciones de los libros de Graciela Montes y de las de distintos catálogos de las editoriales.
Toma de nota de los elementos que tiene que tener una recomendación.
Redacción de una “Check List” con esos datos. Hicimos la recomendación del libro “La batalla de los monstruos y las hadas” colectivamente.
Se la enviamos por e-mail a 2°B. 2°B leyó nuestra recomendación y nos envió un e-mail con consejos para mejorarla.
Revisamos y la mejoramos. Are you ready for the show?
Meet your child and enjoy! ¡Cuántas actividades hicimos
gracias a estos libros! ¡Gracias Graciela Montes y Beatrix Potter! "Give a man a fish
and you feed him for a day.
Teach a man to fish
and you feed him for a lifetime"
Chinese Proverb Descripción 2
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