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Aportes de la Reforma protestante a la Educacion

Que vigencia tiene el pensamiento educativo protestante dek S. XVI en el que hacer educativo actual?
by Helberth Conde on 28 August 2013

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Transcript of Aportes de la Reforma protestante a la Educacion

QUÉ VIGENCIA TIENE EL PENSAMIENTO EDUCATIVO PROTESTANTE DEL SIGLO XVI EN EL QUEHACER EDUCATIVO ACTUAL?
Pero en la Alemania del norte lo que imperaba era un fuerte feudalismo y la iglesia desempeñaba un rol dominante aprovechando la crisis económica
Es por esto que fuera posible que un simple monje encarnara los deseos de un pueblo.
Aportes de la reforma protestante a la educación.
Sinopsis de la
Reforma Protestante

La reforma comenzó en Alemania y se extendió por toda la mitad norte de Europa unos pocos años.
El renacimiento tiene lugar en Italia, y la ciudad de Florencia fue la primera ciudad que se distanció de la edad media, es decir que se liberó de la influencia de la religión.
La razón era porque Italia era tan rica y novedosa y entre otras cosas, porque fueron los comerciantes de las repúblicas italianas quienes inventaron el capitalismo.
Italia tenía un espíritu competitivo y de búsqueda del progreso, se enfatizaba el progreso económico y el bienestar y lo expresaban por medio del arte y en la formación de hombres cultos.
Pero en la Alemania del norte lo que imperaba era un fuerte feudalismo y la iglesia desempeñaba un rol dominante aprovechando la crisis económica.
Es por esto que fuera posible que un simple monje encarnara los deseos de un pueblo.
•Lutero fue a Roma y quedó decepcionado por toda la pompa de Italia contraria a lo que él creía que era la piedad cristiana.
•Lutero se convirtió en profesor y estudiando la carta a los romanos comprendió
•Las 95 tesis y demás libros de Lutero se escribieron principalmente atacando el pago de indulgencias, o sea en contra del papa León X
Aportes de la reforma
protestante a la educación.
EN LUTERO
•Donde había una iglesia reformada venia la escuela y la universidad.
•La reforma protestante utilizó la educación como una herramienta de expansión doctrinal, se instauró la educación popular.
•La reforma protestante dio acceso a la educación pública y también para la mujer
•Martin Lutero declaró, en contraposición de los conceptos educativos de su tiempo, contra el castigo exagerado y el aprendizaje de cosas inútiles
•La reforma fue en contra de una educación solo para el trabajo(leer y aritmética)
•Lutero creía en la importancia de la filosofía y de las artes ya que estudiándolas podíamos acercarnos un poco más a Dios.
EN CALVINO
•Reformador francés que se trasladó a Ginebra (Suiza) donde aportó no solo una reforma religiosa sino además una reforma política y educativa..
•Calvino introdujo la importancia de la música en la escolaridad; prescribió que los estudiantes tenían que dedicar una hora diaria al canto y a la música en la escuela pública y la academia.
Características de una institución educativa en la reforma
•Cuerpo docente: Calvino instauro la elección del rector por democracia y decisión de un consistorio que estaba conformado por ministros y profesores.
•El rector debía tener como características principales que sea de enorme piedad, es decir un hombre integro en su actuar y además debía ser un erudito
•Los profesores también deberían ser elegidos de una forma similar a la del rector. Y su principal obligación era preparar sus clases y cumplir las metas establecidas.
•Por su parte los estudiantes debían firmar, cuando llegaban a la academia o universidad, la confesión de fe de la institución; para los estudiantes universitarios debía ser piadosa y modesta.
•En la escuela y universidad la edad del estudiante o condición social no eran principio de agrupamiento más bien la capacidad y gusto del estudiante en la materia dictada y su progreso.
•Además Calvino aporto en esta reforma educativa que los profesores debían ser bien pagos.
•El método más utilizado fue el de la disciplina, pues para Calvino la autoridad y la libertad forman los dos principales problemas en cualquier teoría de la disciplina.
•Los reformadores proponen hacer una educación con libertad de conciencia, lo que se llamaría libertad cristiana.
La universidad
en la reforma

•En la primera época de su vida universitaria se dedicaban a los estudios de Artes, que comprendían el Trivium y el Quadrivium.
•El Trivium comprendía la gramática, la dialéctica y la retórica; y el Cuadrivio, abrazaba la aritmética , la geometría, la astronomía y la música.
•Al pasar el tiempo tenían que enfrentarse a unos exámenes que consistían en la lectio (lectura y repetición memorística comentada de un texto) y su disputatio.
•Si respondía alcanzaban el título de bachiller y después podría pasar a los estudios superiores como era : Medicina, Derecho o Teología.
•En el método educativo era importante tener y escribir ensayos sobre diferentes temas. Lo interesante es que deberían escribir sin que en el escrito se notara pedantería o falsa doctrina.
•Después de escribir los ensayos tenían que discutirlos con el profesor de teología, y finalmente tenían que defender su exposición en público contra cualquier argumento contra ellos.
•Para la reforma la universidad fue un medio para la producción de conocimiento que subiera el nivel académico teológico.
•En Ginebra, de una manera más organizada, se instauró un gobierno basado en una junta académica llamado “gobierno presbiteral”.
•Las ideas de los reformadores fueron acogidas inicialmente por humanistas alemanes
•Lutero tenia un profundo amor por la universidad. En la la universidad de Wittenberg, donde fue profesor, es de donde partieron sus reflexiones teológicas.
•los estudiantes llegaban a las universidades con catorce años o poco más.
•Obtener en cualquiera de ellas el título de magister (maestro) permitía dedicarse a la enseñanza universitaria en cualquier universidad (ius o licentia ubique docendi).
•El doctorado era muy prolongado y podía llevar varios años de vida universitaria, en algunos casos décadas.
•En Alemania, los príncipes que acababan de abrazar la reforma luterana crearon nuevas universidades, un primer ejemplo es la universidad de Marburgo.
•La universidad reformadas no tenían valor universal porque no contaban con la bula pontificia, es decir, los diplomas que se expedían no eran reconocidos por las demás universidades.
• Las universidades creadas por la reforma protestante se financiaron por la confiscación de los bienes de los conventos, y en especial las bibliotecas

• La universidad de Koenigsbergh fue fundada en 1544 por Alberto de Hohenzollern, lo singular de esta universidad es que a pesar de ser protestante fue autorizada por el Papa, con la intervención de Polonia.

• En el siglo XVI los estudiantes de las universidades eran lo hijos de los más adinerados, es decir de los príncipes y emperadores.

•Los reformadores procuran que el privilegio de ser educado en una universidad se extienda a mas población.

•La reforma motivó a que se subsidiara a los estudiantes universitarios, por esta razón se destinaron capitales fijos
Pensamiento epistemológico educativo de la reforma.
•la reforma hace un énfasis en Dios y sus creencias parten de Dios y su revelación;
• la escuela imparte conocimiento, por esta razón la filosofía de la educación define su epistemología
El pensamiento epistemológico de la época
•Según Platón “El aprendizaje es el descubrimiento de verdades que están en nosotros como ideas latentes pero que deben ser traídas a nivel consiente. La educación no consiste en traer nuevas ideas sino en recordar las que ya conocemos”
•Aristóteles, por el contrario cree que el conocimiento no se da porque tengamos ideas innatas, sino que el conocimiento se va dando por el potencial adquirido por medio del uso de los sentidos
Epistemología de la reforma
• En la reforma, tomando de la Biblia y según génesis 1:1, se muestra que el hombre tiene la capacidad de entender información y que es moralmente responsable de responder en obediencia ante Dios como creador.

• Dios creó a los seres humanos con una estructura de racionalidad que sigue el modelo de las formas divinas, este conocimiento racional es parte de lo que significa ser creados a imagen de Dios.

• En la epistemología reformada Dios es el que da la capacidad al hombre para entender el universo que él mismo creó.

• La naturaleza del hombre fue afectada por el pecado es por esto que la educación no es fácil.
Vigencia del pensamiento educativo de la reforma protestante hoy
•La educación pública fue un pilar para su proyecto reformador.
•Es importante que se creen planes eficaces para realmente tener una conciencia de una educación universitaria popularizada.
•Es algo que se tiene que retomar hoy día: que la mujer se prepare no solo para un mundo laboral sino también para instrucción de sus hijos en el hogar.
•Por el lado de la docencia, es importante retomar la importancia que le dan los reformadores a los profesores, es decir, para ellos tenían que ser los profesionales mejor pagados en la sociedad,
•Si algo debe tener vigencia hoy día es la vida ética de un director o profesor de una institución universitaria, y la razón es por la importancia del ejemplo para los estudiantes
GRACIAS
Helberth Conde
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