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Adolescencia 12-18 años

Psicologia Evolutiva
by Barbara Amador on 14 October 2012

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Transcript of Adolescencia 12-18 años

Es la etapa escolar.
El niño mantiene su crecimiento lineal y,
al final de esta etapa entra en la pubertad. Desarrollo Físico 12 años A los 12 años la atención y
la memoria mejoran mucho y
puede concentrarse durante más tiempo.
Aumentan el número de preguntas sobre un tema. Desarrollo Neurológico Entiende la amistad como algo recíproco
de personas que comparten gustos e intereses;
valora la fidelidad.

Hay una comprensión total de las normas
y las ve como necesarias para una buena convivencia.

Ya tiene la suficiente capacidad de cuidar
de sí mismo (higiene), de una mascota o
hacer recados más complejos que antes. Desarrollo Emocional Los juegos son complejos y muy variados.
Los juegos en grupo y competitivos
le gustan mucho al niño en esta etapa, tanto los juegos de mesa
(parchís, cartas, monopoli…)
como los que requieran esfuerzo físico
(jugar a algún deporte, piscina, pelota…) El Juego Cambios Físicos Pubertad y Adolescencia Cambios Físicos Pubertad y Adolescencia Desarrollo Cognitivo Desarrollo Cognitivo Pubertad y Adolescencia Desarrollo Cognitivo Pubertad y Adolescencia Desarrollo Cognitivo Pubertad y Adolescencia LENGUAJE MOTOR PERSONALIDAD DESARROLLO 12-18 Años La ganancia de peso ronda los 3 kg al año
y crece unos 6 cm anuales. La constitución corporal cambia,
la masa muscular aumenta,
los huesos se hacen más fuertes y
el niño es capaz de realizar actividades físicas
que requieran más fuerza y destreza. Es un buen momento para
empezar a practicar un deporte.
La adolescencia es un periodo de la vida intenso en cambios físicos, psíquicos y sociales que permiten la maduración del niño y lo transforman en adulto.

El paso de la pubertad es absolutamente necesario para capacitar al individuo para la función reproductora.

El desarrollo de cada individuo es personal, cada niño empieza la pubertad a una edad y ritmo determinado. El abanico de la normalidad es amplio y lo controlará el Pediatra. En muchos casos está mediado por la genética, la alimentación, raza, lugar geográfico o los estímulos psíquicos y sociales.

El inicio y desarrollo de la pubertad se sitúa entre los 8 y los 17 años. En las niñas la edad de inicio de la pubertad es a los 11 años y en los niños, a los 12. Los cambios físicos fundamentales de la adolescencia son:

Aceleración y desaceleración (al final de esta etapa) del crecimiento óseo y de los órganos internos.

Cambios en la composición corporal

Maduración sexual (aparato reproductor y de los caracteres sexuales secundarios). La talla

Uno de los cambios más llamativos de la pubertad es el aumento rápido de la talla entre los 12 y 13 años en las chicas y entre los 14 y 15 años en los chicos.

Durante este proceso, que dura entre 24 y 36 meses, las niñas crecen de 20 a 23 cm y los niños, de 24 a 27 cm.

Este crecimiento puberal no es armónico sino que crecen primero unas zonas y después otras, lo que produce una sensación de desproporción y disarmonía con movimientos torpes en los adolescentes. Primero crecen las extremidades inferiores y, posteriormente el tronco, los brazos y la cabeza.

Cuando por la acción hormonal se cierran las epífisis de los huesos marca el final del crecimiento dando lugar a la talla definitiva, que ocurre a los 16-17 años en las chicas y hasta los 21 años en los chicos. Pubertad y Adolescencia En la adolescencia el individuo busca su propia identidad.

El niño se ha desarrollado durante muchos años y ha sido capaz de establecer vínculos emocionales,
de expresar sus sentimientos y de establecer relaciones emocionales complejas.

Ha aprendido a sentir y a querer.

Su capacidad intelectual también ha madurado, ha aprendido como es el mundo y
se ha construido una imagen del mismo
El tránsito de la infancia a la adolescencia no es fácil.

La sociedad le exige cada vez más habilidades sociales, más destreza física e intelectual
y una mayor adaptación a los cambios que tiene que afrontar solo.

Si durante toda la infancia la educación que le han proporcionado familia y
escuela no ha ido encaminada a fomentar estas habilidades el adolescente puede tener problemas adaptativos importantes. Rasgos de personalidad y vivencias emocionales La personalidad el adolescente se caracteriza por:
Coinciden sentimientos contradictorios
Mantiene conflictos de dependencia-independencia
Tiene necesidad de pertenecer a un grupo y también aislamiento y soledad que le haga encontrar su propia identidad.
Búsqueda de su identidad sexual, moral y religiosa
Búsqueda de su autonomía y de su propio yo Rasgos de Personalidad y Vivencias Emocionales En cuanto a las vivencias emocionales se pueden resumir en estos puntos:
Dificultad para expresar sentimientos
Presentar con frecuencia altibajos emocionales.
Necesidad de autoestima, reconocimiento y aceptación
Inseguridad
Facilidad para los sentimientos de soledad, vergüenza y culpabilidad
Buscar relaciones de pareja Rasgos de Personalidad y Vivencias Emocionales La madurez cognitiva del adolescente se caracteriza por lo siguiente:

El adolescente es capaz de elaborar un pensamiento abstracto y mantener una actitud crítica y reflexiva ante el mundo y las experiencias vividas.

El pensamiento simbólico no es su fuerte y utiliza, como en etapas anteriores,
la intuición o los pensamientos mágicos como cuando era niño.

Tiene una imaginación desbordante y tiende a la ensoñación.
Sus pensamientos se centran en todo aquello que desea y no tiene.

La capacidad memorística está ligada a sus emociones, recuerda y aprende lo que le interesa y motiva.
Puede comprender conceptos muy abstractos artísticos, metafísicos o filosóficos.

La resolución de problemas cada vez está más desarrollada,
utiliza la experiencia previa para buscar soluciones.

Aunque a nivel escolar esta habilidad la utiliza a la perfección a nivel emocional
no es siempre capaz de resolver sus propios conflictos. Etapas de la Adolescencia Etapas de la adolescencia
El inicio de la pubertad entre los 11 y 13 años se es más niño que adolescente.
El joven está muy confuso y deseoso de experiencias.

Empieza a sentir los primeros impulsos sexuales y se va acercando a grupos de compañeros con los que se quiere sentir identificado.
Estos primeros grupos son pequeños y suelen ser del mismo sexo.
Su moralidad se basa en conceptos y principios poco flexibles y rotundos.
En la mitad de la adolescencia, entre los 14 y 15 años vive de lleno la crisis de la adolescencia y está muy a la orden del día la labilidad emocional.
Defiende su intimidad se preocupa muchísimo por su aspecto. La sexualidad también es una preocupación importante.

Vive con mucha intensidad el conflicto dependencia-independencia, es decir,
es egocéntrico pero necesita del grupo, en el que cada vez se integra más imitando a los miembros y defendiéndolos.
Es la etapa donde encuentra su identidad sexual definitiva y se dan los primeros enamoramientos.
El grupo ya es heterogéneo con chicos y chicas.

En la esfera moral se van flexibilizando sus opiniones y sus normas morales son cada vez más laxas,
incluso claramente permisivas con aquello que le interesa y que le sirven a para justificar sus actos y satisfacer sus deseos.
Adopta las normas del grupo que son más valoradas que las de los adultos.
El final de la adolescencia, a los 16 y 17 años, se es más adulto que niño, actúa con más seguridad (aparente o real) es capaz de elegir cosas importantes.
Su personalidad está prácticamente formada, el adulto va a ser lo que se haya fraguado en esta última etapa de la adolescencia.

A nivel de relaciones sociales es más selectivo y a la vez más extrovertido, necesita menos del grupo y puede empezar las relaciones de pareja, generalmente inestables.
En esta época se desliga de las opiniones y reglas morales del grupo forjándose y manifestando las suyas propias.
Es en esta última etapa, a un paso de la etapa adulta, donde el adolescente es capaz de asumir la responsabilidad individual de sus actos. Depresión •Sentimientos de tristeza, lamentos y llanto frecuente, sin motivo aparente.

•Escribir, leer o escuchar música sobre temas tristes y melancólicos, sobre la falta de sentido de la vida o con un
enfoque pesimista y desesperado.

•Falta de higiene y descuido en el aspecto físico.

•Baja energía, aburrimiento y apatía generalizada.
Puede mostrar una actitud desanimada y negativa, sin ilusión ni motivación por la realidad que está viviendo.

•Dejar de realizar actividades físicas, sociales o culturales o limitar las que antes le resultaban agradables o eran de su interés.

•Aislamiento social, que les lleva a dejar de pasar tiempo con amistades y familia,
y que va acompañado generalmente de una percepción de que los demás no le prestan la suficiente atención ni le comprenden.

•Dificultad para tomar decisiones y afrontar situaciones adversas.

•Baja autoestima: suelen presentar sentimientos de culpabilidad, junto a una elevada autocrítica y una pobre autoestima.
Un adolescente depresivo puede sentirse fracasado, incapacitado
y culpable de circunstancias vitales negativas por las que está pasando en ese momento.

•Presencia de determinados síntomas físicos, como mareos o vómitos, y frecuentes dolores,
principalmente de cabeza o barriga. Gracias por su atención ! La vida familiar

En nuestra sociedad la comunicación del adolescente con su familia suele estar dominada por dos grandes temas: la sexualidad y la lucha por la autonomía.
Son los temas más conflictivos en las relaciones familiares durante esta etapa.
La comunicación familiar tiene dos funciones principales, la educación de los niños y el buen funcionamiento del grupo familiar
En la niñez suele ser fácil y fluida pero en la adolescencia es cuando empiezan las dificultades.
Los adolescentes cuestionan las pautas, los valores y las normas de padres y maestros y esto es uno de los conflictos más frecuentes en la comunicación familiar.
La comunicación entre padres e hijos pasa por diferentes fases durante toda la vida del niño y adolescente:

•6-12: la comunicación familiar debe facilitar el conocimiento de los sentimientos y la autoestima.

•13-19: se debe apoyar el desarrollo de la identidad del adolescente, aceptar sus diferencias, gustos, opiniones y decisiones.

Por lo tanto, la comunicación entre padres y adolescentes no es cosa de un día es el fruto de un trabajo que se ha realizado durante toda la infancia.

La inteligencia emocional nace de una comunicación familiar fluida.
Los padres deben ser firmes y aconsejar con tacto o "mano izquierda" al adolescente, ya que las conductas autoritarias y
dictatoriales suelen causar el distanciamiento de los hijos. Bien es cierto que los límites deben ser claros porque los adolescentes
también los necesitan para saberse queridos por sus padres. Hay que encontrar el equilibrio entre lo negociable y lo que no lo es dentro de la dinámica familiar. Los amigos

La amistad es un tema que le interesa mucho al adolescente, de hecho el cambio socio-afectivo más importante del paso de la niñez a la adolescencia
radica en dejar atrás la dependencia emocional de la familia para trasladarla a los amigos.

Para un adolescente la amistad es el soporte fundamental para sus ideas y sus actos, supone el pilar de su vida y lo antepone a la familia.
En los primeros años suelen establecer relaciones de amistad con individuos de su propio sexo. Más tarde se juntan en pandillas de chicos y chicas.
La formación de pandillas es un fenómeno natural y bueno para su desarrollo. Se siente identificado y vinculado con un grupo,
la pandilla asume la función socializadora que había desempeñado la familia. Es el escenario ideal para cultivar las relaciones interpersonales
y desarrollar la autonomía (tomar decisiones fuera de la familia), la definición de la identidad,
da seguridad en el proceso de separación de la familia, constituye una fuente de aprendizaje en las relaciones sociales y sexuales y establece referentes,
objetivos y valores.

La última fase de la adolescencia, cuando ya se ha formado la personalidad del adulto se empieza a buscar la relación de pareja dejando atrás la pandilla.
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