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MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR

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by Lara Uriel on 23 August 2013

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Transcript of MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR

ALGUNAS PRACTICAS PARA FAVORECER LA ACCION TUTORIAL
ALGUNAS PRACTICAS PARA FAVORECER LA ACCION TUTORIAL
ALGUNAS PRACTICAS PARA FAVORECER LA ACCION TUTORIAL
Es posible identificar que la acción tutorial es una tarea titánica (grande excesivo ) pero si se planea, se organiza, y se dirige de forma adecuada la función de tutor podrá ejercerse con éxito.
Conclusión
Si estamos enterados de como se comportan nuestros alumnos emocionalmente, actitudinalmente y académicamente lograremos el YO NO ABANDONO, recordemos que los alumnos que fueron puestos a nuestra responsabilidad como tutorados son personas que podemos formar y hacer que su estancia sea placentera y evitar que se nos vayan de nuestras manos, ánimo Maestro tu puedes.
MANUAL PARA SER UN MEJOR TUTOR
Importancia del binomio reprobación-abandono escolar.

¿Que son las tutorías?
-Proceso de acompañamiento durante las etapas de la inducción, formación y egreso, la atención personalizada a un alumno o a un grupo.
Su objetivo, busca identificar y corregir los factores de riesgo que influyen en el rendimiento escolar de los estudiantes.


¿Quien es es el tutor?
Es un acompañante que apoya al estudiante a identificar intereses y proyecto de vida a través del descubrimiento de sus habilidades y talentos
El alumno en tutoría
1.- Contar con un tutor grupal e individual
2.- Obtener información académica por parte del tutor
3.-Recibir un trato digno y de respeto por parte del tutor.
4.- Asistir puntualmente tanto a las tutorías grupales como individuales.
5.-Presentarse a las tutorías individuales si el tutor lo solicita.
Práctica 1. Establecer la relación educativa.
Se trata de lograr en el estudiante que participa en una tutoría, confianza, Certeza de que se mantendrá la confidencialidad y el respeto, convicción de que se puede mejorar.
Práctica 3.- Canalizar a asesoría académica a los estudiantes en riesgo.
A través de la consulta de boletas.

El horario de asesorías académicas y darse a conocer a estudiantes como padres de familia.

Registrar en asesoría académica. FIA

Control de asistencia Formato FCA y FCMA.


Práctica 2. Organizar a estudiantes para trabajar con sus iguales.
Retroalimentación entre dos o tres alumnos de un mismo grupo, entre los cuales uno es el líder por su alto aprovechamiento. Utilizar formato de registro de aprovechamiento formato
RAS.
Diseñar un horario de asesoría de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Formato CAA


Práctica 4.- Generar hábitos de estudio en los estudiantes
Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de actitudes sobre el estudio (Rúbrica de evaluación)

Aplicar un cuestionario para reflexionar sobre hábitos de estudio. (Cuestionario hábito de estudio).

Diseñar una planeación académica (Guía de planeación académica)
Práctica 6.- Invitar a los estudiantes a participar en círculos de estudio.
Se requiere que los estudiantes trabajen en conjunto con otros estudiantes más avanzados o bien, con un líder que sea empático con los estudiantes en riesgo.

Se recomienda 5 estudiantes con un alumno monitor, no solo para repasar, estudiar o investigar de una materia si no 2.
Práctica 5.- Generar técnicas de estudio en los estudiantes.
Preelectura.- lecturas rápidas con apuntes o material base de estudio
Lectura comprensiva
Notas marginales.- Ideas
Subrayado.- Tener dos colores.
Esquema.- Con el subrayado e ideas el alumno podrá estructurar texto.
Resumen.
Memorización


Práctica 9.- Crear redes de trabajo colaborativo de tutores.
El director como líder académico del plantel puede apoyar creando redes de trabajo con otras instituciones, o trabajando con otros directores cuando se trata de planteles mas pequeños.

Intercambio de experiencias, reuniones mensuales de tutores.

Se habilitará un sitio llamado TUTORIAS, donde será posible que los tutores intercambien ideas, en la página www.sems.gob.mx
Práctica 7.- Llevar a cabo entrevista sobre situaciones individuales que influyen en el desempeño.
Alguna sesión de la tutoría puede destinarse a la aplicación de una entrevista individual en la que el tutor pueda identificar si el alumno se encuentra en una situación emocional o personal que afecta su avance y logro académico. Si es el momento se puede canalizar al estudiante a la atención por parte de las instituciones especializadas o padres de familia.
Práctica 8.- Evitar acciones que impacten de manera negativa en la acción Tutorial.

Falta de conocimientos .- orientar a los especialistas o colegas que puedan orientarlos.

Falta de variedad de métodos de asesoramiento.- Buscar herramientas e innovar como tutor.

Horario.- Se deben respetar horarios establecidos.
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