EL MUNDO
OCCIDENTAL
LOS NIÑOS
LA ESCUELA
Revolución Francesa
División del Trabajo
Gobierno del 
Paradigma Cartesiano
Poder de la Razón
Esperanza en 
Movilidad Social
EL MUNDO
LA ESCUELA
LOS NIÑOS y LAS NIÑAS
SIGLO XVIII Y XIX
SIGLO XXI
Rousseau
"El alma infantil es residencia de ingenuidad e inconciencia "
INFANCIA
In-fans  etimológicamente "el que no habla", el que está privado de lenguaje 
Construye normas y 
explicita NORMALIDADES
Estipula cuales son los ideales deseables y cuales no
Surge necesidad de 
disciplinamiento para enmarcar las conductas de los niños
División entre Civilización y Barbarie
Libertad
Igualdad
Fraternidad,
base ética
Se busca MODELAR CONDUCTA deseada
Acción 
Reacción
Premio
Castigo
Estandarización
DEBER SER
DUALIDAD
Bueno - Malo
Logrado - No Logrado
SI  - NO
Niñez inocente, asexuada e incompleta
Niñez como habitación de encierro donde prepararse para la vida, la adultez.
Masas homogéneas de niños distribuidas según edad y conocimientos.
Descalifica las fuentes de conocimiento ajenas a sí misma que rodean la infancia actual
Manejan y acceden a la misma información y datos que los adultos.
Se rompe la correspondencia entre edades y "saberes"
Inmediatez de los resultados
No sé lo que quiero
pero lo quiero ya!
Los tiempos no permiten barreras explícitas. El mundo se les devela al igual que los adultos.

NIÑOS = ADULTOS CHICOS
La autoridad no se gana por el solo hecho de ser adulto
de las acciones
de la vida
No valoración del esfuerzo
Cultura de lo desechable
Multiplicidad de focos
de tareas
Los defensores de los "valores" familiares, tradicionales y la disciplina severa para los niños, están desconcertados, comprenden que algo ha cambiado.
El poder del control remoto
Se adueñan de saberes y experiencias que a nosotros nos costó décadas procesar
Dominio de las superficies y desprecio de las profundidades
De la verdad única a la validación social y a la inserción en red.
No hay manera de controlar las implicaciones y consecuencias de los usos de las nuevas tecnologías. 
65 canales por cable
Pantallas non stop
MP3 - individualización de la música

Conectarse pasó a ser
una expresión vital de la
condición de ser jóvenes
El desafío es cómo pasar de la transmisión de información hacia la elaboración de significado donde se engendra la comprensión y la interpretación.
Se requiere una nueva alfabetización que incluya los mensajes de los medios como objetos complejos que deben ser necesariamente desmantelados
Los Medios de Comunicación OCUPAN los espacios libres con una gran diferencia
NO PONEN LA RESPONSABILIDAD ETICA QUE SUPONIAMOS
Nadie quiere envejecer
Ser adulto implica asumir responsabilidades.
NADIE QUIERE SER ADULTO
Facilidad envidiable de apropiarse de los avances tecnológicos
Caída de los grandes relatos
Desesperanza Planetaria
Guerras
Hambre
Ecología
Energía
Calentamiento Global
La Televisión no educa, pero los niños sí aprenden de ella
Nos aterra asumir la responsabilidad de educar en una cultura global y posmoderna, sin embargo es ineludible.
Aparece la subjetividad
Inconsciente
Teoría de la Relatividad
Sociología
Biología Molecular
Física Cuántica
Crisis de la representación en el arte
Guerras mundiales
Guerra Fría
Carrera Armamentista
Carrera Espacial
Surgimiento de los Medios Masivos
Inmediatez y Cercanía . Ubicuidad.
Razón / Naturaleza
Mente / Cuerpo
La Escuela pone sus cimientos 
Verdad
Razón
Conocimiento
Esfuerzo
Disciplina
Inserción Laboral
Vinculación con el adulto era posible desde el miedo
Invalidación del error como forma de aprender
Olvido del Cuerpo
Focalización en lo productivo, olvido de la creatividad
LA FAMILIA
Red de protección
Estructura fija: 
Biparental y extendida
Amplias redes de apoyo por lazos familiares
Roles fijos y diferenciados entre padre y madre  (hombre y mujer)
Padre proveedor y jefe de hogar
Madre cuidadora
Base para formación ética y moral
Matrimonio para toda la vida
La familia es el centro de la convivencia
Autoridad y respeto hacia los padres
Evidencia de Verdad
Decisiones y proyectos de vida según criterios paternos
Linaje como destino prefijado
Mujeres: Espacio privilegiado para la afectividad y la contención emocional
Surgimiento de urbes productivas
Proceso de contracción familiar con surgimiento de ciudades
Mujer exenta del trabajo remunerado y del mundo público
Centro de disciplina, lugar de relaciones de poder
Consumos asociados a necesidades de la familia más que las individuales
Hombres
Mujeres
Modelo Productivo
Reproductoras
LAS FAMILIAS
Los tuyos, los míos, los nuestros
Madres y/o Padres Proveedores
66% de las familias son monoparentales 
Cónyuges - Pareja
Medios de Comunicación Masivos modelan la formación ética y moral
Las nanas se convierten en el poder fáctico de los hogares 
La sabiduría de la experiencia y la tradición es reemplazada por la técnica.
Abuelos    Malcriadores
Abuelos    Sabios
Nos llenamos de Peter Pan
Delegación de contención emocional de los hijos/as
No sé ser padre/madre, me declaro incompetente
El padre que es sólo amigo de su hijo, lo deja  huérfano
La actual cultura generacional pone los roles de género al límite de la transgresión, sin embargo esta temática es invisible en los discursos públicos.
INFANCIAS Y JUVENTUDES
Alumno: Etimológicamente significa Sin luz
Pareciera ser más tranquilizador esconder a los jóvenes en un uniforme
Nada comprende
quien no comparte 
la mirada
Cuando advertimos el peligro del entorno buscamos al niño(a), abandonando al joven.  Algunas familias exacerban el peligro de la calle mientras otras lo niegan o relativizan