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Competencias docentes para el manejo de las tics en educación básica

Curso de formación continua 2012
by sergio galindo on 19 April 2013

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Transcript of Competencias docentes para el manejo de las tics en educación básica

DGFCPE Son aquellas tecnologías que permiten buscar, procesar y difundir información de manera instantánea.
Las TIC’S deben ser vistas sólo como herramientas que deben de estar al servicio del ser humano y, por tanto, son un medio y no un fin en sí mismas. Eq. 1 De la sociedad de la información a las sociedades del conocimiento pág. 29 a 47.
Eq. 2 Sociedades en redes, conocimientos y nuevas tecnologías , pág. 49 a 60.
Eq. 3 Las sociedades del aprendizaje, pág. 62 a 73.
Eq. 4 ¿Hacia la educación para todos a lo largo de toda la vida? De pág. 77 (La educación Básica para todos) a 94.
Eq. 5 Estándares en la Tecnología de la Información y Comunicación para la formación inicial del Docente, de pág. 9 (la necesidad de estándares tic para la formación docente) a 24.
Eq. 6 Estándares de competencia en TIC para docentes, de pág. 4 a 14 (Módulo I y II)
Tiempo: 35 min.
Presentar en plenaria con organizadores gráficos Activ. 1 Lectura en equipos : “Fundamentos de la comunicación” de la pág. 11 a la 24.
Activ. 2 Los equipos elaboraran una composición animada resaltando las recomendaciones que hace el autor al respecto: Eq. 1“El lenguaje del texto”. Eq. 2 “de la imagen”. Eq. 3 “del sonido”. Eq. 4 “de la animación y de la combinaciones de ellos”. Los equipos 5 tema libre considerando las sugerencias.
Activ. 3 Presentación de las animaciones
Video Dr. Rosler Act. Indiv. Completa el cuadro de la pág. 27 a partir de haber observado el video “Punto de vista…”.
Act. Indiv. Resuelva el cuadro de la pág. 28 a partir de las lecturas “Redes sociales en Educación” y “Cómo las redes sociales y las tecnologías transforman en aprendizaje”.
Act. Gpal. Elaborar un mapa conceptual a partir de las lecturas “Aprendizaje colaborativo…” y “Las redes sociales como entorno…” pág 29.
Act. Indiv. Complete el cuadro que viene en la pág. 30 a partir de las lecturas correspondientes.
Activ. Indiv. Mi autoevaluación, pág. 31. Act. Indiv. Completa el cuadro de la pág. 27 a partir de haber observado el video “Punto de vista…”.
Act. Indiv. Resuelva el cuadro de la pág. 28 a partir de las lecturas “Redes sociales en Educación” y “Cómo las redes sociales y las tecnologías transforman en aprendizaje”.
Act. Gpal. Elaborar un mapa conceptual a partir de las lecturas “Aprendizaje colaborativo…” y “Las redes sociales como entorno…” pág 29.
Act. Indiv. Complete el cuadro que viene en la pág. 30 a partir de las lecturas correspondientes.
Activ. Indiv. Mi autoevaluación, pág. 31. Act. Indiv. ¿A qué se refiere el software libre y software de pago? Pág. 33
Act. Indiv. “Estándares TIC para la Educación Básica en el DF” menciona los seis estándares básicos según el nivel que trabajas (ver tabla en pág. 35).
Activ. Indiv. Exploración de los “Enlaces especializados” en la pág. 30 (llenar formato) Análisis comparativo de la secuencia didáctica con los indicadores de la actividad de la pág. 39 y la convocatoria del portal http://tic3.sepdf.gob.mx Conformación de 4 equipos:
Eq. 1 “Los medios didácticos” y “Recursos didácticos: herramientas…” pág. 43
Eq. 2 “Creación de materiales educativos” pág. 43 a 57.
Eq. 3 “Método de proyectos” pág. 58 a 64.
Eq. 4 “La evaluación en el método de proyectos” pág. 73 a 75 Análisis comparativo de la secuencia didáctica con los indicadores de la actividad de la pág. 39 y la convocatoria del portal http://tic3.sepdf.gob.mx Conformación de 4 equipos:
Eq. 1 “Los medios didácticos” y “Recursos didácticos: herramientas…” pág. 43
Eq. 2 “Creación de materiales educativos” pág. 43 a 57.
Eq. 3 “Método de proyectos” pág. 58 a 64.
Eq. 4 “La evaluación en el método de proyectos” pág. 73 a 75 Presentación de los programas para construir su proyecto educativo.
Revisión de la lectura “Cómo se organiza el método de proyectos” pág. 66 a la 71 Construcción de proyectos educativos Ocho sesiones sabatinas de 5 horas 1. Fundamentos teóricos-metodológicos de los Proyectos educativos y Objetos de aprendizajes 2. Microsoft proyect 2010 y atube cacher 3.Aplicaciones utilizables en el diseño de
proyectos Prezi 4. Aplicación de Google drive y Docs 5. Plataforma Hot Potatoes 6. Software Jclic 7. Autoplay Media Studio 8.Productos de aprendizaje Innovación de habilidades digitales para el desarrollo de planes y proyectos Propósitos Diseñar y organizar objetos de aprendizaje donde se promueva el dominio de una interfaz tecnológica, en la cual se utilicen recursos multimedia y de la red para la realización de productos educativos. Reconocerá la importancia de innovar la práctica docente, mediante proyectos educativos con soporte digital. Productos del curso Diseño de una interfaz con programas y aplicaciones, tales como: Paquetería de Microsoft office Prezi Clips de Imágenes y audio Hipervínculos a través de Internet Mind manager (mapas conceptuales) Hot – potatoes Jclick
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