Integrando TIC y Evaluación

INTEGRANDO TIC Y EVALUACIÓN Nuevas formas de aprender en internet en las redes sociales Necesidad de valorar otros tipos de procedimientos Nuevas formas de plantear la evaluación autoevaluación co-evaluación metacognición La competencia de: "aprender a aprender" *metacognición: habilidad, diálogo interno que nos permite reflexionar sobre ¿qué hacemos? ¿por qué lo hacemos? y ¿cómo lo hacemos? Importancia del ERROR Evaluación formativa Evaluación formadora parte desde el docente parte del alumno El aprendizaje surge de la reflexión, valoración del alumno. Przemycki (1991) Cambia la forma de aprender, cambia la forma de enseñar...cambia la forma de valorar. Evaluar no es “demostrar” sino “mejorar” y “reflexionar” Entonces, la evaluación es un proceso de reflexión en el que el alumno toma conciencia de sí mismo y el docente quía y orienta. El empoderamiento de la evaluación Dos estrategias para evaluar Portafolio: Ventajas y desventajas Contenidos Herramientas Rúbricas Conceptos Definición En la Web https://mahara.org// http://eduportfolio.org/ http://tv.uvigo.es/video/34701 http://qualityrubrics.pbworks.com http://rubistar.4teachers.org/index.php “Contenedor de documentos que proporciona evidencias del conocimiento, las habilidades y disposiciones de quien lo elabora” Sancho,1995 “…son colecciones de trabajos especializados y orientados hacia un objetivo, que captan un proceso imposible de apreciar plenamente a menos que uno pudiera estar dentro y fuera de la mente de otras personas” Paulson y Meyer(1991) ¿QUÉ CONTIENE EL PORTAFOLIO? Objetivos Índice (con los apartados que lo integran) Elementos o documentos reales acompañados de explicaciones y reflexiones Es una colección selectiva y deliberada de trabajos del alumno que refleja sus esfuerzos, progresos y logros y nos permite dirigir el desarrollo del aprendizaje de los alumnos Conclusiones Qué aprenden los alummnos y cómo La evaluación es el motor del proceso de construcción del conocimiento.(San Martí, 2009) El alumno es el centro del aprendizaje de la evaluación. La evaluación tiene tareas para aprender El aprendizaje nace del alumno Herramienta de valoración usada para reflejar el grado de cumplimiento de una actividad o trabajo. (Barberá y De Martí, 2009) Estrategia de Innovación y recurso asociado o como complemento de otros. (Raposo y Sarcedo, 2008) ¿Por qué usar rúbricas? clarifica los objetivos de aprendizaje y de la evaluación mantiene la conexión con los contenidos y las actividades fomenta la metacognición y autorregulación (Raposo y Sarcedo, 2008) favorece una evaluación de mayor calidad con carácter más cualitativo y procesual herramienta de monitorización, autoevaluación y evaluación entre pares. mayor entendimiento proceso de aprendizaje (Steve y Levi, 2005) MUCHAS GRACIAS!! http://integrandoticyeducacion.blogspot.com.es/