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Linea de tiempo de la psicología educativa

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by 'Janet Gamez on 5 October 2012

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Educación inclusiva: niños con capacidades diferentes. Psicología educativa Fechner (1801-1887) estableció
ser llamado el fundador de
la psicofísica y el padre de la
psicología experimental Weber (1795-1878)estudia la relación que guarda el medio ambiente y como este afecta el comportamiento. Wundt (1832-1920) se convirtió en el verdadero fundador de la psicología moderna ya que creó el primer laboratorio científico en 1879 en Leipzing, Alemania.

Psicología estructuralista: Objeto de estudio (conciencia) y su método de investigación (la introspección), Inicios de una psicología científica básica, Critica que recibía: se basa en el artificialismo excesivo F Galton (1822 – 1911): Desarrollo de técnicas para analizar las diferencias psicológicas existentes entre los individuos 1852 Educación gratis por primera vez. Estado de Massachusetts, USA. Tomará 60 años más antes de que el país adopte este concepto. Stanley Hall (1844-1924): 1er psicólogo educativo de EU. Creación en 1893 de la National Association for the Study of Educaction, la cual tuvo influencia en el desarrollo temprano de la psicologia de la educación Dewey (1859-1952):Para desarrollar la psicología de la educación es necesario tomar en cuenta la problemática educativa. Fundador de la escuela experimental de niños. Alfred Binet (1857 – 1911): Desarrollo de instrumentos psicométricos, con el objetivo de evaluar procesos mentales complejos Thorndike (1874-1949): Autor del texto fundador de la psicología de la educación escrito en 1903. Elaboración y diseños de distintos instrumentos estadísticos. Era necesario extender o explorar el trabajo realizado en el laboratorio al campo educacional utilizando: definir objetivos, diseñar los materiales educativos y seleccionar los metodos y medios instruccionales. Aplicar sistemáticamente los principios y las leyes de aprendizaje obtenidos en la investigación básica a las situaciones del proceso de enseñanza- aprendizaje J.M. Cattell (1860 – 1944): Impulso uso de muestras e instrumentos de medición psicológica: test, 1890. Sus instrumentos evaluaban aspectos sensorio motores como la rapidez, la sensibilidad, la memoria. Propuesta de enseñanza de lecto escritura basada en enseñanza de palabras simples Una disciplina abocada al estudio de los procesos de la enseñanza y el aprendizaje que aplica los métodos y la teoría de la psicología y también tiene los propios. (Woolfolk, 1990). 1837 Primer kindergarten, con el concepto de educación previa al colegio Wallon (1879 – 1962):Propone una visión genética del desarrollo en la que integren aspectos biológicos y sociales. Fundó el laboratorio de psicopedagogía en 1927 Neil (1883 - 1973) Summergil, escuela de libertad Reacción frente a la educación represiva calvinista, intenta suprimir el sistema de represión que elimina y encierra el camino de la libre expresión y la autorrealización. summergil no seria una escuela si no una forma de vida, lo decisivo es la vida misma. La finalidad de la educación será enseñar a la gente como vivir y capacitar al niño para llevar una vida plena. Makarenko(1888-1939) pedagogía bolchevique. La educación debe fundamentarse en las de la colectividad, las de la sociedad, país. La educación es la expresión del credo político del pedagogo y su conocimiento juega un papel auxiliar. K. Lewin (1890 – 1947) planteamientos de la psicología de campo: para el estudio de las interacciones personales y la personalidad. Dinámica grupal Dewey (1891) crea su escuela – laboratorio experimental. Se centra en los intereses y necesidades de cada edad. Intenta dar educación intelectual adecuada y formación moral para autonomía democrática. Freinet (1896-1966). Pedagogía dos factores: el primero hace referencia a la teoría psicológica subyacente a la práctica pedagógica y el segundo se refiere a la práctica en si misma. Reconsideración de la psicología tradicional. Lo importante para él es la práctica pedagógica, su escuela es viva continuación de la vida familiar, de la vida del pueblo y del medio. Piaget (1896). La conducta humana es resultado de la maduración, experiencia, transmisión social o influjo de la crianza y educación y por último el equilibrio principio supremo del desarrollo mental. Educar es adaptar al niño al medio social adulto. Carl Rogers (1902 - 1987) Entre terapia y educación existe isomorfismo casi completo.
Decroly : fundó en 1901 un instituto para niños anormales.

1904, Binet: desarrollo formalmente el primer test para evaluar la capacidad intelectual de los alumnos. Mejorar las técnicas diagnosticas para los niños con retraso mental. 1910. En México se funda la Universidad Nacional de México y la escuela de altos estudios en donde por primera vez se enseña la psicología a nivel superior y se inaugura también el Manicomio Central La Castañeda. 1920 Énfasis en la educación temprana. María Montessori, italiana, desarrolla métodos de enseñanza para niños a temprana edad 1926. Ogden escribe sobre las aplicaciones de la gestalt. Publica un libro de la psicología de la educación, en el describe y analiza las aportaciones teóricas de la psicología guestaltista: postura global e integracionista del educando.

Ilich (1926- 2002) Critica lo que se llama instituciones del bienestar social. 1968. El principio de normalización toma fuerza, cuando se suscribe la Declaración de los Derechos Generales y Especiales del Deficiente Mental. 1975. Ley Pública de Integración: La educación del niño en un ambiente lo menos restringido posible. Estados Unidos y Canadá se desarrollan una propuesta organizativa para la integración escolar. 80s. El Proyecto Principal de la UNESCO sobre Educación para América Latina y el Caribe - PROMEDLAC VII. Informe para la UNESCO, de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI presidida por Jacques Delors. 1990. Se convoca a la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos: Satisfacción de las Necesidades Básicas de Aprendizaje llevada cabo en Jomtien, Tailandia. Los participantes proclamaran la Declaración mundial sobre Educación para Todos y su marco de acción cuya finalidad era la satisfacción de las necesidades de aprendizaje.
Con la aprobación de la LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo)en 1990 aparece el concepto de necesidades educativas especiales. 1994. Conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales: acceso y calidad, en Salamanca, España. Buscaba, garantizar que el derecho a la educación fuera una realidad para todos, independientemente de sus particularidades individuales y promover la Educación para Todos a través de políticas necesarias para favorecer el enfoque de la educación integradora. Siglo XXI. La Escuela Inclusiva el Foro mundial sobre Educación en Dakar y su marco de acción la Declaración de Cochabamba y recomendaciones sobre políticas educativas al inicio del siglo XXI, declaraciones y planes de acción de Quebec, y de Mar del Plata y, la Declaración de Nuevo León, entre otras. 2004 publicación de la UNESCO. En la publicación de la UNESCO titulada Temario Abierto sobre Educación Inclusiva, se propone a los diferentes países medidas y estrategias que podrían asumir para facilitar esta transición. La propuesta aborda tres grandes apartados:
1.- Iniciando el cambio, 2.- Cambio de estructuras administrativas, 3.- Movilización de Recursos.

México 2008. Programa Regional de Educación Inclusiva A partir de finales de los años 50 y durante los 60 tiene lugar un cambio significativo en cuanto a la manera de entender y concretar la atención educativa a las personas distintas. El 1996 fue nombrado Año Internacional contra la Exclusión.

En 1997 se publica por primera vez la Revista International Journal of Inclusive Education, que se dedica al estudio de la educación inclusiva de todas las personas que puedan estar en situación de exclusión.
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